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[单项选择]“中体西用”思想在教育上的积极意义是( )
A. 学习西方的政治制度
B. 自强求富
C. 中学更加巩固
D. 打破封建教育僵化的体制
[单项选择]“中体西用”思想集中体现在( )。
A. 《大同书》
B. 《海国图志》
C. 《原强》
D. 《劝学篇》
[单项选择]“中体西用”思想的集中体现在( )
A. 《大同书》
B. 《海国图志》
C. 《原强》
D. 《劝学篇》
[单项选择]“中体西用”思想的根本局限是 ( )
A. 只学习西方的科技
B. 只学习西方的政治
C. 封建制度的存在
D. 中学有中学之体用，西学有西学之体用
[单项选择]护理道德教育与政治思想教育不同点为护理道德教育具有
A. 科学性
B. 时代特征
C. 计划性
D. 目的性
E. 职业特征
[单项选择]广义的德育包括思想教育、道德教育和( )。
A. 政治教育、法制教育
B. 政治教育、心理教育
C. 法制教育
D. 政治教育
[简答题]从“中体西用”思想的形成、发展分析其在历史上的作用及局限。
[多项选择]德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，它具有以下特点（）。
A. 社会性
B. 历史性
C. 阶级性
D. 民族性
[单项选择]当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和( )。
A. 人生观教育
B. 价值观教育
C. 素质教育
D. 心理健康教育
[单项选择]对教育法的基本指导思想和教育立法的基本思想以及教育活动的基本法律规范进行规定的是( )。
A. 义务教育法
B. 教育法
C. 宪法
D. 教育基本法
[单项选择]在中国近代教育史上，间接对“中学为体，西学为用”加以否定，而倡导“体用一致”思想的教育家是( )。
A. 梁启超
B. 严复
C. 王国维
D. 蔡元培
[单项选择]提出“生活教育”思想的教育家是
A. 黄炎培
B. 陶行知
C. 陈鹤琴
D. 晏阳初
[判断题]用什么性质的思想品德教育内容去教育学生，取决于一个社会的生产力和科技发展的水平．( )
[单项选择]进行统治阶级的政治思想教育和道德品质教育，是行政组织的( )
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 社会功能
[单项选择]系统阐述自然主义教育思想的教育家是（）
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 卢梭
D. 赫尔巴特
[单项选择]提出“泛智”教育思想的教育著作是( )
A. 《教学与发展》
B. 《大教学论》
C. 《教育漫话》
D. 《教育过程》
