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[单项选择]从法治角度讲，学生是（）的社会个体。
A. 特殊
B. 独立
C. “边际”
D. 从属
[单项选择]从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的（）地位。
A. 文化
B. 经济
C. 法律
D. 政治
[单项选择]从树立宪法的权威和尊严，建设社会主义法治国家的角度来看，宪法的( )方式需要严格限制。
A. 全面修改
B. 部分修改
C. 无形修改
D. 宪法修正案
[单项选择]教育即生活，是学生个体经验的增长，学校即社会，课程以学生经验为中心，这是哪一教育学派的基本观点( )
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 实用主义教育学
D. 制度教育学
[单项选择]提出“教育即生活，是学生个体经验的增长；学校即社会，课程以学生经验为中心”这一基本观点的学派是( )。
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 实用主义教育学
D. 制度教育学
[单项选择]群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必须的( )。
A. 教育条件
B. 社会条件
C. 客观条件
D. 物质条件
[单项选择]用来评估某级（类）教育给学生个体或社会带来经济收益的一种指标称作教育预测的（）。
A. 收益率
B. 外部有效性
C. 外部生产性
D. 内部效率
[单项选择]教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是
A. 诊断性评价
B. 参照性评价
C. 形成性评价
D. 终结性评价
[单项选择]社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的标准是( )。
A. 教育目标
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 教学计划
[单项选择]现在的社会是讲竞争实力的社会，要的是真才实学，城市只是一个载体，学生能否学到知识，增强实力，今后能否有大的发展，很重要的是你能否考上一所好的大学，而不是你是否到了一个大城市。
这段文字意在说明( )。
A. 大学生增强实力才能参与竞争
B. 现代社会最重要的是竞争实力
C. 学生考上好大学一定有好的发展
D. 到大城市并非等于一定要有好的发展
[单项选择]社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】
A. 教育本质
B. 教育功能
C. 教育目的
D. 教育价值
[单项选择]社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是（）。
A. 教育目标
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 教学升划
[单项选择]从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定的社会环境下个体和群体的社会心理活动的发展、变化规律的科学是( )。
A. 普通心理学
B. 社会心理学
C. 消费心理学
D. 环境心理学
[单项选择]教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A. 实用主义教育学
B. 制度教育学
C. 实验教育学
D. 马克思主义教育学
