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[单项选择]从法治角度讲，学生是（）的社会个体。
A. 特殊
B. 独立
C. 边际
D. 从属
[单项选择]从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的（）地位。
A. 文化
B. 经济
C. 法律
D. 政治
[判断题]作为公共关系主体的特定个体并不是指所有的社会个体，而是指具有某种社会势力和社会潮流代表性的公众人物。
[单项选择]从树立宪法的权威和尊严，建设社会主义法治国家的角度来看，宪法的( )方式需要严格限制。
A. 全面修改
B. 部分修改
C. 无形修改
D. 宪法修正案
[单项选择]教育即生活，是学生个体经验的增长，学校即社会，课程以学生经验为中心，这是哪一教育学派的基本观点( )
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 实用主义教育学
D. 制度教育学
[单项选择]提出“教育即生活，是学生个体经验的增长；学校即社会，课程以学生经验为中心”这一基本观点的学派是( )。
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 实用主义教育学
D. 制度教育学
[单项选择]群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必须的( )。
A. 教育条件
B. 社会条件
C. 客观条件
D. 物质条件
[单项选择]用来评估某级（类）教育给学生个体或社会带来经济收益的一种指标称作教育预测的（）。
A. 收益率
B. 外部有效性
C. 外部生产性
D. 内部效率
[单项选择]教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是
A. 诊断性评价
B. 参照性评价
C. 形成性评价
D. 终结性评价
[单项选择]社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的标准是( )。
A. 教育目标
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 教学计划
[单项选择]现在的社会是讲竞争实力的社会，要的是真才实学，城市只是一个载体，学生能否学到知识，增强实力，今后能否有大的发展，很重要的是你能否考上一所好的大学，而不是你是否到了一个大城市。
这段文字意在说明( )。
A. 大学生增强实力才能参与竞争
B. 现代社会最重要的是竞争实力
C. 学生考上好大学一定有好的发展
D. 到大城市并非等于一定要有好的发展
[单项选择]社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是（）。
A. 教育目标
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 教学升划
[单项选择]从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定的社会环境下个体和群体的社会心理活动的发展、变化规律的科学是( )。
A. 普通心理学
B. 社会心理学
C. 消费心理学
D. 环境心理学
[单项选择]教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A. 实用主义教育学
B. 制度教育学
C. 实验教育学
D. 马克思主义教育学
[单项选择]个体对社会影响最大，同时也是社会向个体提出更多要求的时期，是（）。
A. 中年期
B. 少年期
C. 青年期
D. 老年期
[单项选择]社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( )。
A. 动力
B. 前提
C. 条件
D. 基础
