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[单项选择]为了对民众进行思想启蒙，维新教育所采取的区别于洋务教育的一项重要举措是（）
A. 改革科举
B. 发行报刊
C. 兴办学堂
D. 译介西书
[单项选择]启蒙思想家认为正义是( )
A. 上帝的意志
B. 自然的法则
C. 人类的理性
D. 最大多数人的最大幸福
[单项选择]启蒙意味着告别闭塞与蒙昧，走向______，启蒙的核心在于对理性的运用和______。启蒙思想家相信宇宙的合理、秩序与可知，并据此对知识、国家、社会以及人伦进行合理而有序的______。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A. 文明 赞美 重建
B. 聪明 显现 重塑
C. 光明 向往 重组
D. 文明 张扬 重构
[单项选择]启蒙意味着告别闭塞和蒙昧，走向______，启蒙的核心在于对理性的运用和______。启蒙思想家相信宇宙的合理、秩序与可知，并据此对知识、国家、社会以及人伦进行合理而有序的______。
依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A. 文明 赞美 重建
B. 聪明 显现 重塑
C. 光明 向往 重组
D. 开明 张扬 重构
[单项选择]奠定我国近代洋务教育的启蒙思想家是( )
A. 颜元
B. 王夫之
C. 魏源
D. 黄宗羲
[单项选择]作为启蒙思想家，他们的思想和言论激烈、出格，乃至“悖于常理”，这都在情理之中，因为思想的创造需要那种“虽千万人，吾往矣”的对抗俗世的气概与意志，所以“______”并非思想家的缺陷，也绝非衡量思想之深度、广度乃至力度的标准。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A. 危言耸听
B. 虚张声势
C. 夸夸其谈
D. 豪言壮语
[单项选择]几乎所有近代启蒙思想家的国家和政治制度学说的核心是( )
A. 社会契约
B. 理性
C. 自然法
D. 神性
[单项选择]早期启蒙思想的一大特点，就是展开对科举制度的批判。其中，提出“取士八法”的思想家是( )。
A. 颜元
B. 王夫之
C. 黄宗羲
D. 顾炎武
[单项选择]早期启蒙思想家都不约而同地展开了对理学教育思想的批判，其中喊出宋儒“以理杀人”响亮口号的是( )。
A. 戴震
B. 黄宗羲
C. 颜元
D. 龚自珍
[多项选择]19世纪90年代，维新派与守旧派开展了一场实质上是资产阶级思想与封建主义思想在中国的第一次正面交锋的论战。这场论战围绕的主要问题是
A. 要不要实行民主共和
B. 要不要变法
C. 要不要兴民权、设议院，实行君主立宪
D. 要不要废八股、改科举和兴西学
[单项选择]清初以黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的启蒙思想家的散文被称为（）
A. 桐城派散文
B. 阳湖派散文
C. 文人之文
D. 学人之文
[单项选择]将国家权力划分为立法权、行政权和对外联盟权的启蒙思想家是（）。
A. 孟德斯鸠
B. 洛克
C. 卢梭
D. 霍布斯
[单项选择]“启蒙”是“启蒙时代”和“启蒙运动”时代思想意蕴的代名词，在其本质意义上，启蒙首先是指资产阶级人文主义与封建主义思想体系的冲突；其次，它“主要不是一种政治运动”或者说是一种超越政治运动的思想文化运动。康德提出：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。”严格地说，它是思想文化畛域的内容，其目标是全新人格的觉醒。
这段话意在说明( )。
A. “启蒙”主要是思想文化畛域的运动
B. “启蒙运动”包含了重要的政治内容
C. “启蒙”意味着新旧两种思想的斗争
D. “启蒙”意味着一种新的思想体系的建立
[单项选择]我国早期启蒙教育思想出现在( )。
A. 唐宋时期
B. 明清之际
C. 宋代
D. 元代
[单项选择]提出“不以一人之私，而费天下之公”的启蒙思想家是( )。
A. 颜元
B. 王夫之
C. 黄宗羲
D. 戴震
[单项选择]为铲除封建制度的束缚，资产阶级启蒙思想家提出了以自然法理论为基础的( )。
A. 人民主权学说
B. 基本人权学说
C. 社会契约论
D. 分权学说
