更多"[单选题]设f（x）是定义在[-a，a]上的任意函数，则下列答案中哪个"的相关试题:
[单选题]设f(x)是定义在[-a,a]上的任意函数，则下列答案中哪个函数不是偶函数？
A.f(x)+f(-x)
B.f(x) ? f(-x)
C.[f(x)]2
D.f(x2)
[单选题]设f（x）为偶函数，g（x）为奇函数，则下列函数中为奇函数的是（ ）。
A.f[g（x）]
B.f[f（x）]
C.g[f（x）]
D.g[g（x）]
[单选题]设f(x)在(-a,a)是连续的偶函数,且当0
A.f(0)是f(x)在(-a，a)的极大值，但不是最大值
B.f(0)是f(x)在(-a,a)的最小值
C.f(0)是f(x)在(-a,a)的极大值，也是最大值
D.f(0)是曲线y=f(x)的拐点的纵坐标
[单选题]设f(x)是(-a，a)是连续的偶函数，且当0＜x＜a时，f(x)＜f(0)，则有结论( )。
A.f(0)是f(x)在(-a，a)的极大值，但不是最大值
B.f(0)是f(x)在(-a，a)的最小值
C.f(0)是f(x)在(-a，a)的极大值，也是最大值
D.f(0)是曲线y=f(x)的拐点的纵坐标
[简答题]案例：
下面是一位老师在讲“指数函数及其性质探究”第一课“探究指数函数定义、图象及其性质”时的教学片段，请阅读后回答问题：
师：请同学们不断地沿同一方向对折一张长方形的纸。你能找出折叠的次数与某个变量之间的数量关系吗 为了简化问题，不妨假设纸的初始面积为单位1。
师：现在同学们开始做，请找出自变量是谁 自变量和那个变量之间的关系，关系式是什么 请大家以学习小组为单位进行探究。
生：我们探究的是折叠次数是自变量，折叠次数和纸的层数的关系式是y=2χ(这时教师在黑板上写上折叠次数χ：0 1 2 3……，下一行写上纸的层数y：1 2 4 8……)
师：还有没有同学找到了不同的关系式 请举手。
生：我们找的自变量也是折叠次数，折叠次数和纸的面积之间的关系式是y=(1/2)χ。(这时教师在黑板上写上折叠次数χ：0 1 2 3……，再下一行写上y：1 0.5 0.25 0.125……)
师：列出的这两个函数解析式的形式有什么共同特征 把它们的定义域扩充到全体实数后就成了一个新的函数，我们看自变量的位置在指数的位置，我们给这一类函数起名叫指数函数(这时候板书课题)。
问题：
(1)该教师在引入新课题时用了什么方法，对此你有何看法，并说明理由。(15分)
(2)请对该教师的课堂提问作出评析。(15分)
[简答题]案例：
下面是一位老师在讲“指数函数及其性质探究”第一课“探究指数函数定义、图象及其性质”时的教学片段，请阅读后回答问题：
师：请同学们不断地沿同一方向对折一张长方形的纸。你能找出折叠的次数与某个变量之间的数量关系吗 为了简化问题，不妨假设纸的初始面积为单位1。
师：现在同学们开始做，请找出自变量是谁 自变量和那个变量之间的关系，关系式是什么 请大家以学习小组为单位进行探究。
生：我们探究的是折叠次数是自变量，折叠次数和纸的层数的关系式是y=2χ(这时教师在黑板上写上折叠次数χ：O 1 2 3……，下一行写上纸的层数y：1 2 4 8……)
师：还有没有同学找到了不同的关系式 请举手。
生：我们找的自变量也是折叠次数，折叠次数和纸的面积之间的关系式是y=(1/2)χ。(这时教师在黑板上写上折叠次数χ：0 1 2 3……，再下一行写上y：1 0.5 0.25 0.125……)
师：列出的这两个函数解析式的形式有什么共同特征 把它们的定义域扩充到全体实数后就成了一个新的函数，我们看自变量的位置在指数的位置，我们给这一类函数起名叫指数函数(这时候板书课题)。
问题：
(1)该教师在引入新课题时用了什么方法，对此你有何看法，并说明理由。(15分)
(2)请对该教师的课堂提问作出评析。(15分)
[单选题]下列函数中，哪一个不是f(x)=sin2x的原函数？
A.3sin2x+cos2x-3
B.sin2x+1
C.cos2x-3cos2x+3
D.(1/2)cos2x+5/2
[单选题]问卷中答案的设计，下列哪个不是图表式格式
A.排序式
B.脸谱式
C.表格式
D.线性尺度
E.梯形尺度
[单选题]下列函数中不是方程y''-2y'+y=0的解的函数是：
A.x2ex
B.ex
C.xex
D.(x+2)ex
