这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。
在第一节课的导课环节，王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等，而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤，然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录成功并讨论谁登录最快时，王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”，并将结果展示在投影屏幕上，揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时，王老师顺势导出本课课题。
随后，王老师通过多次与学生问答、互动，启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果，王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”，通过软件反馈的抢答结果，王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。
下课前，王老师让同学们进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验，并将结果展示在投影屏幕上。之后，王老师根据“一目了然”的结果对学生存在的共性沁昤补充讲解。
问题：
(1)与直接导课相比，王老师的导课有什么不同？ （10分）
(2)王老师在这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动？ （10分）
在课堂教学中，教师会遇到一些突发事件，尤其是在信息技术教学中会出现更多的突发事件。一位信息技术教师在执教“信息的集成与交流”这节课时，拟采用多媒体作品展示进行导入，用以引发学生讨论信息集成的一般过程，之后要求学生分组合作制作“让吸烟远离青少年”为主题的网页。因为机房服务器故障，课件无法运行，学生计算机也不能使用，于是教师宣布本节课改为自习课。
问题：
(1)结合上述教学案例，谈谈如果你遇到这种情况将如何继续开展教学。（10分）
(2)本节课适合采用分组教学，谈谈采用哪些有效措施可以避免分组流于形式。（10分）
课堂教学中学生讨论是一种信息交流,它可以提高学习效果。这说明信息具有( )。
传递性
载体依附性
共享性
真伪性
阅读下列教学片段，回答问题。
实习老师林老师与她的指导老师程老师对高一教材的部分内容重新进行了组织，设计了一个“我的悠长假期——电子相册制作”的学习任务。该学习任务的完成需要10个课时，第1-2课时学习摄影常识，第3-6课时学习Photoshop图像处理，第7-9课时学习音视频处理，第IO课时学习电子相册集成。本节是图像处理的第2课时，课上林老师首先为同学们带来了一个“制作证件照”的范例，讲解示范了如何利用“图层”“快速选择”“裁剪”和“颜色填充”工具制作证件照。同学们对这节课的内容很感兴趣，可是下课时有几位同学走近林老师，问道：“老师，电子相册中需要有证件照吗？”林老师很自然地回答道：“不需要，但这个内容很实用，又正好能用得上裁剪、快速选择等工具，所以就给大家安排了这个任务。”林老师的指导老师程老师将这一切看在眼里，在自己的听课记录本上对课题“制作证件照”画上了一个大大的问号。
问题：
(1)从完整的信息处理过程的角度分析，林老师是怎样设计“电子相册制作”的鼎学习内容的？ （10分）
(2)“制作证件照”内容具有实用性，但与“电子相册制作”学习任务的关联不紧密。你认为应该如何处理这部分教学内容？ （10分）
王老师准备“初识画图技术”一课的教学时，设计了如下的教学流程：
创设情境、导入课题：首先播放PPT，展示一个美丽的电子画册，先让学生交流和评价，再教师引出课题。
任务驱动、学习新知：接着教师布置实践任务，并简要讲解完成任务需要的新知识和技能，为学生的操作实践扫除障碍。
操作实践、完成任务：再由学生自主实践、完成任务，这一环节给予学生充足的时间。
作品展评、归纳总结：最后让学生进行作品展示，师生点评作品，教师归纳总结本课內容。
问题：
（1，传统的教学模式中，教师往往会直接进入画图软件的讲授，没有创设情境、导入课题 窄，这一环节。与传统方式相比较，王老师所采取的情境导人有什么优势？ （6分）
(2)在“操作实践、完成任务”这一环节，王老师需要做哪些事情？ （4分）
(3)在“作品展评、归纳总结”环节，王老师应该注意哪些问题？ （10分）
T-阅读下列教学片段，回答问题。
在教授“网页制作”单元时，陈老师采取主题学习的方式进行教学。在单元结束时，要求学生分组完成一个主题网站的作品，这是一项综合性的学习任务。陈老师根据本单元的教学目标，从“主题內容、技术应用、艺术表现、设计创意和团结协作”几方面进行评价，接着她细化了每个评价项目中的具体评价指标（如表2）。
注：①各项90分及以上为优秀，75分及以上为良好，60分及以上为合格，60分以下为亏不合格。②总分=自评x20%+组评x30%+师评x50%。
随后，陈老师将评价表发送到各个小组，让他们开始设计与制作各自的作品。图15是A小组根据评价表进行设计、制作的网页作品。
问题：
(1) 参与本次评价的主体有哪些？ (3分，采用这样的评价方式的优点是什么？
(2) 请利用评价表对A小组学生的作品从“艺术表现”方面完成“师评”并说明理由。（10分）
信息技术“幻灯片的超链接”这一堂课的教学目标是为幻灯片的文字按钮建立超链接，学生之前已经学习过了在Word当中对文字建立超链接。张老师教学过程设计如下：
①教师将幻灯片顺序混乱的ppt文件发放给学生，请学生在不改变现有顺序的情况下，根据目标页面调整幻灯片播放的顺序。
②学生结合前面对Word的学习，并通过网络查找资料。
③学生在第二步的基础上已经能够基本完成为目录页面的文字与其对应的幻灯火冷链接。
④学生对“为幻灯片当中的文字按钮建立超链接”不太理解，通过请教老师、上网查找资料解决。
⑤学生将完成的作品交给教师。
⑥教师对学生的作品进行评价。
问题：
(1)上述案例中，张老师采用的教学方法是什么？ （4分）请给出这种教学方法的教学过程。（6分）
(2)案例当中使用这种教学方法是否合适，为什么？ （10分）
信息技术包括
计算机技术
通信技术
感测技术
控制技术
摄像技术
网络技术
信息获取的原则
主动及时原则
真实性原则
准确性原则
全面系统原则
需要性原则
在新学期的信息技术教学中，唐老师尝试运用Moodle平台为学生提供学习评价。他使用了Moodle的跟踪和日志功能，通过Moodle管理模块中的报表查看学生访问课程的次数、页面停留的时间和参与讨论的情况。在查看了这些情况后，唐老师还会通过QQ或微信、E-mail及时提醒未能按时完成作业或不积极参与学习的学生。
此外，唐老师还在平台上为学生作品评价设计了一个“互动评价”模块，在这个模块中学生对同伴的作品进行点评。唐老师也会参与学生的作品评价，有时还会对同学们的评价过程适时地进行指导，提醒同学们评价作品时要遵循的评价标准，要有理有据地指出作品得分的理由。
经过一个学期的探索，唐老师感到同学们的学习更积极了，制作作品更用心了。
问题：
(1)唐老师利用Moodle平台的跟踪和日志功能实施的评价属于哪种评价方式（4分）?这种评价方式的主要特点有哪些？ （6分）
(2)请分析唐老师使用学习平台进行教学评价有哪些可借鉴之处。（10分）
信息技术的发展历史
语言的产生和应用
文字的发明和使用
造纸术和印刷术的发明和使用
电话、电报、电视及其他同喜几乎是额发明和应用
计算机技术的普及,计算机技术与通信技术的结合
信息获取的工具有
显示器
扫描仪
照相机
录音设备
摄像机
计算机
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