更多"[单选题]在学校的自然情境中,由学校教师与校外专家共同合作,针对实际问"的相关试题:
[单选题]在学校的自然情境中,由学校教师与校外专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,经由实施、反思和修改而得到研究结果的研究方法就是( )
A. 教育行动研究
B. 经验总结法
C. 教育实验研究
D. 个案研究法
[单选题]在实际情境中,由学校教师和校外专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法是( )
A. 个案研究法
B. 教育行动研究
C. 课例研究
D. 叙事研究
[单选题]教育观察,根据不同的标准,可以分为不同的类型。自然情境观察和实验室观察是根据什么标准划分的( )。
A. 观察内容是否有统一设计、明确具体的观察要求
B. 观察情境的性质
C. 观察时是否借助有关仪器设备
D. 观察者是否直接介入观察对象的活动
[单选题]在关注情境阶段,教师担心的问题是()。
A.学生是否能听我的
B.我能胜任自己的工作吗
C.同事们如何看我
D.备课材料是否充分
[简答题]观察法是在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。因此，这种方法可以揭示心理现象的原因和结果之间的关系。
[单选题]每一位教师所处的情境会随人、事、物以及时空的变化为不同,研究情境不仅不同而且都有明显的独特性,这体现了教育行动研究的如下哪项特征( )。
A. 研究的过程
B. 研究的目的
C. 研究的主体
D. 研究的情境
[多选题]与非专家型教师相比较,专家型教师的主要特征包括()。
A.“浓缩自己生命”的工作观
B.高效率地解决教学领域的问题
C.丰富而有效的专门知识
D.创造性的洞察力
[单选题]( )的基本形式是在教师指导下,学生在校外从事实际工作。
A.练习法
B.实验法
C.实习作业法
D.参观法
[多选题]()和()根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
A.富勒
B.布朗
C.埃利斯
D.弗洛伊德
[单选题]一位教师基于学习共同体理念,在自己所任教的班级内开展高中语文学习共同体构建的实践研究属于( )
A. 定性研究
B. 定量研究
C. 应用性研究
D. 基础性研究
[多选题] 教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系,一般包括()。
A.专业意识:
B.专业态度;
C.专业品质;
D.专业技术
[单选题]保育员配合教师进行环境创设时,需要认真研究教育计划,与教师、家长和( )共同积累和选择合适的材料。
A.他班教师
B.全体成人
C.管理干部
D.婴幼儿
[判断题]布置环境的工作主要是由教师和保育员共同完成的。
A.正确
B.错误
