更多"“以著其義，以考其信”中“考”的意思是（）。"的相关试题:
[单项选择]考试信度是指考试的客观性，指一个考试反映考生真实水平的程度。 根据上述定义，对考试信度影响不大的一项是( )。
A. 同一篇作文，王老师给了50分，李老师却只给了40分
B. 许多女生都没有答对这道有关足球比赛的题目
C. 考试这天天气特别-闷热，使许多同学的发挥受到影响
D. 考前李老师押中了两道大题，考后同学们都很高兴
[单项选择]考试信度是指考试的客观性，指一个考试反映考生真实水平的程度。对考试信度影响不大的一项是：（）
A. 同一篇作文，王老师给了50分，李老师却只给了40分
B. 许多女生都没有答对这道有关足球比赛的题目
C. 考试这天天气特别闷热，使许多同学的发挥受到影响
D. 考前李老师押中了两道大题，考后同学们都很高兴
[单项选择]考试信度是指考试的客观性，指一个考试反映考生真实水平的程度。根据上述定义，对考试信度影响不大的一项是( )。
A. 同一篇作文，王老师给了50分，李老师却只给了40分
B. 许多女生都没有答对这道有关足球比赛的题目
C. 考试这天天气特别闷热，使许多同学的发挥受到影响
D. 考前李老师押中了两道大题，考后同学们都很高兴
[单项选择]“虛”的本義是“大丘”。物體大了就容易空，所以“虛”可引申爲“空虛”。這反映了引申義與本義的（）。
A. 因果關係
B. 相似關係
C. 禮俗關係
D. 動靜關係
[单项选择]“耻”的義項是“單向的”，即只能表示使他人受辱，而不能表示自己受辱。“辱”的意義是“雙向”的，既可表示侮辱他人（使他人受辱），又可表示自己受辱。两者之间的差异反映了同义词的（）
A. 理性意义的差异
B. 程度轻重的差异
C. 情感色彩的差异
D. 组合功能的差异
[单项选择]“朝”的本義是早晨，由於古代臣下拜見君王、兒子問候父母，都在早晨進行，於是引申出“上朝”的意義。这反映了引申义与本义的（）。
A. 動靜關係
B. 時空關係
C. 因果關係
D. 禮俗關係
[单项选择]古代“授予”和“接受”均由“受”字表示，後来造分化字“授”記錄“授予”義，“受”字記錄“接受”義，这属于分化字中的（）。
A. 分化本義
B. 分化借義
C. 分化廣義
D. 分化引申義
[单项选择]“戶”的本義是（）。
A. 窗子
B. 人家，住戶
C. 门第
D. 半扇门
[单项选择]税金を のは、国民の義務である。
A. あずける
B. おさめる
C. かぞえる
D. すませる
[单项选择]古代汉语中“售”的意義是“賣出”，其特點在於强调賣的結果，現代漢語中“售”只是表示賣這個動作，不再強調賣的結果了。这属于词语（）。
A. 廣度寬窄的差異
B. 程度深淺的差異
C. 色彩褒貶的差異
D. 詞義特點的差異
[单项选择]“過惠子之墓，顧謂從者曰”中“顧”的本義是（）。
A. 但是
B. 反而
C. 照顧
D. 回頭看
[单项选择]ドライバーはシートベルトをしめることが法律で義務づけられている。
A. 閉める
B. 占める
C. 締める
D. 湿める
[单项选择]历代帝王庙作为全国唯一的、祭祀人物最多的皇家祭祀庙宇，始终以 伏義、炎帝、黄帝为祭祀中心，体现了三皇五帝崇高的祖先地位。在景德崇圣在殿内供奉了( )人的牌位。
A. 168
B. 178
C. 188
D. 198
[单项选择]“亲其师，信其道”体现了（）的作用。
A. 道德动机
B. 道德情感
C. 道德认知
D. 道德行为
[单项选择]“亲其师、信其道”属于学习动机中的（）。
A. 成就动机
B. 交往动机
C. 求知欲
D. 间接动机
[单项选择]“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德动机
D. 道德意志
