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[单项选择]“亲其师，信其道”体现了（）的作用。
A. 道德动机
B. 道德情感
C. 道德认知
D. 道德行为
[多项选择]雷电的破坏作用主要表面在（）。
A. 直接雷击破坏
B. 雷电冲击波破坏
C. 雷电静电感应破坏
D. 雷电电磁感应破坏
[单项选择]“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德动机
D. 道德意志
[判断题]“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成催化和激励作用的写照。
[判断题]“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。
[填空题]“人不独亲其亲，不独子其子”，实行（）。
[填空题]"人不独亲其亲，不独子其子"，原始社会的儿童教育，实行（）。
[多项选择]“亲其师，信其道”反映了（）教育原则。
A. 以身作则
B. 启发疏导
C. 爱严相济
D. 因材施教
[单项选择]“亲其师、信其道”属于学习动机中的（）。
A. 成就动机
B. 交往动机
C. 求知欲
D. 间接动机
[单项选择]（）中提出：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏孤寡独废疾者届有所养。”
A. 《礼记•礼运•大同篇》
B. 《论语•里仁》
C. 《孟子•公孙上》
D. 《列子•汤问》
[单项选择]故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所（），壮有所（），幼有所（），矜、寡、孤、独、废、疾者皆有所养，是谓大同。（《礼记》）
A. 终、用、长
B. 用、长、终
C. 终、长、用
D. 养、用、长
[单项选择]古语说：亲其师，信其道。这句话表明了一个什么道理（）
A. 教师在课堂上的教态要亲切
B. 教师要信任学生
C. 教师要让学生明白做人的道理
D. 融洽的师生关系在教学这个双边活动中起着举足轻重的作用
[多项选择]在实施配送的过程中，库存决策不合理主要表为（）。
A. 集中库存总量低于各用户分散库存总量
B. 集中库存总量高于各用户分散库存总量
C. 用户实际平均分摊库存负担增加
D. 储存量不足，不能保证随机需求
[单项选择]英国的《权利法案》、法国的《人权宣言》和美国的1787年宪法都是近代民主革命的产物，它们的共性主要表现在（）
A. 都是反对封建统治的产物
B. 都是民主政治的保障
C. 都是资产阶级和封建贵族妥协的产物
D. 都充分保障了人民的民主权利
[多项选择]职业良心是人们对他人、对社会履行义务时表现出的一种职业道德情感。从业人员在职业活动中的职业良心主要表现在（）。
A. 对工作的负责精神
B. 对自己的宽恕感
C. 对社会的责任感
D. 对自己职业行为的是非感
[多项选择]厄尔教授提出了CIO的素质模型，他认为，由于信息化在迅速地发展，该模型也是变化的，这种“变化”主要表现在（）、（）、系统重建者、改革者四个方面。
A. 改革主导者
B. 战略构建者
C. 业务重构者
D. 联盟管理者
