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[单选题]人类认识过程的开端是()。
A.表象
B.知觉
C.感觉
D.想象
[多选题]学生的认识过程与人类认识过程有显著的不同，其特殊性表现在（ ）。
A.间接性
B.交往性
C.目的性
D.教育性
E.简捷性
[多选题]学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。
A.间接性
B.目的性
C.交往性
D.教育性
E.简捷性
[简答题]德育过程必须以提高学生的道德认识为开端。
[单选题]教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是（）
A.主动性、阅读性和引导性
B.探索性、间接性和引导性
C.间接性、引导性和简洁性
D.间接性、引导性和复杂性
[简答题]教学过程实质就是学生的认识过程，与人类的认 识具有相同的特点。
[单选题]教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，这说明教学认识过程具有()。
A.引导性
B.间接性
C.直接性
D.简捷性
[单选题]逻辑思维是人的理性认识阶段，是人类反映事物本质和规律的认识过程。逻辑思维既涉及逻辑思维形式和逻辑方法规则，也涉及逻辑思维的基本规律。逻辑思维形式和逻辑方法规则是指把自然语言抽象概括为形式语言，形成初始符号或规则，用来研究概念、判断和推理，只在局部范围内起作用；逻辑思维基本规律是人类进行正确逻辑思维的根本准则和基本依据，普遍适用于人们的思维。
根据上述定义，下列选项违反逻辑思维形式和逻辑方法规则的是：（ ）
A.把不同概念相互混淆或改换同一概念的含义
B.把两个互相矛盾或对立的思想都认为是真的
C.对某个概念进行划分时存在越级划分的错误
D.把没有经过证明的假设作为论证的充分前提
[多选题]认识过程是基本的心理过程。认识过程包括()。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维和想像
E.认知
[单选题]教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是（ ）。
A.直接性、引导性和简捷性
B.直接性、被动性和简捷性
C.间接性、被动性和简捷性
D.间接性、引导性和简捷性
[单选题]教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（ ）。
A 、 直接性、引导性和简捷性 B 、 直接性、被动性和简捷性 C 、 间接性、被动性和简捷性 D 、 间接性、引导性和简捷性
A.A
B.B
C.C
D.D
[多选题]教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（ ）。
A.由教师发挥主导作用
B.借助工具认识事物
C.认识对象的间接性
D.认识方式的间接性
E.学生是不成熟的认识主体
[单选题]心理活动的（）是指人类最基本的心理活动过程，是人们对事物特点的认识，即信息加工过程。
A.人格
B.情感过程
C.意志过程
D.认知过程
[单选题]一个完整的认识过程需要经过两次飞跃。下列属于认识过程的第二次飞跃的是
A.调查研究，了解情况
B.深入思考，形成理论
C.占有丰富真实的资料
D.执行计划，付诸实践
