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[判断题]国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。( )
[单项选择]国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。
A. 组织策略
B. 管理策略
C. 实施策略
D. 讨论策略
[单项选择]国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。
A. 组织策略
B. 管理策略
C. 直接策略
D. 实施策略
[填空题]国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。
[简答题]国内学者对有效教学的三种主要定义方式是什么？
[简答题]西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪些？
[单项选择]有效教学的目标应该侧重教学的（）功能
A. 认知性
B. 情感性
C. 发展性
D. 过程性
[多项选择]美国学者罗纳德•埃德蒙兹认为有效学校的特征除了“监控学生学业成绩和清晰的教学目标”外，还有（）
A. 对学生成绩的高期望值
B. 坚强的行政领导
C. 鼓励学习的学校气氛
D. 重视基本技能的教学
[单项选择]有效教学教师的首要特征是（）。
A. 丰富的知识和教学经验
B. 条理与清晰的表述
C. 认真和热情的教学态度
D. 有魅力的人格
[单项选择]有效教学的目标应该侧重于教学的（）功能。
A. 认知性
B. 情感性
C. 发展性
D. 过程性
[填空题]有效教学的整合性特征包括（）的多维性，侧重教学的（）功能；教学准备全面充分；教学活动强调主体间的交流与互动；（）多样化；综合运用各种（）；恰当运用各种（）。
[简答题]在界定有效教学时，西方学者形成了哪四类定义？
[判断题]西方学者认为，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩。（）
[填空题]评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求，有效教学评价原则有发展性原则、导向性原则、系统性原则、（）原则。
[单项选择]从表层上看，有效教学是一种（），它具备一切“好教学”的外在特征。
A. 教学思路
B. 教学形态
C. 教学思维
D. 教学境界
