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[单选题]教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。这是( )教学方法的做法。
A.发现法
B.探究—研讨法
C.暗示教学法
D.范例教学法
[单选题]教师提出问题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活 动,最后得出学习结果的方法是( )。
A.探究——研讨法
B.发现学习
C.暗示教学法
D.范例教学法
[单选题]在质量守恒定律的教学中,教师通过提供化学史料和实验,引导学生进行分析、概括、综合等一系列活动, 最后得出质量守恒定律。该教学方法属于( )。
A.程序教学法
B.探究教学法
C.暗示教学法
D.范例教学法
[单选题]在“陆地生活的动物”教学前,教师布置任务让学生采集蚯蚓进行观察,并设计了一系列的问题来引导学生自主学习,问题顺序最恰当的是( )。
①蚯蚓怎样运动
②蚯蚓体形有什么特点
③什么地方容易找到蚯蚓
④大雨过后蚯蚓为什么跑到地面
A.①②③④
B.②③④①
C.③②①④
D.③①④②
[填空题]( )又称探究法、研究法,是指学生在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
[填空题]( )又称探索法、研究法,是指学生在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
[单选题]( )是指学生在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
A.实践活动法
B.实验法
C.发现法
D.参观法
[单选题]某班教师为了激发和保持学生的学习动机,开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高。但没有想到的是,学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育
A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
[单选题]某班教师为了激发和保持学生的学习动机,开展了一系列学习竞赛活动。结果如 教师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高。但没有想到的是,学生之间相 互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明,教育
A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
[简答题]举例说明三种引导学生进行自主学习的方法。
[单选题]教师从探讨题意入手,引导学生分析课题从而导人新课的方法是()
A.直接导入
B.问题导入
C.审题导入
D.情境导入
[单选题]秦老师进行《建筑工地写生》的教学时,事先引导学生自己收集相关建筑工地的图形、材料、不同建筑风格的楼房样式,尝试去整理画稿,然后才在课堂上画出记忆中的建筑工地的情景。这一教学方式属于()。
A.探究式学习
B.合作性学习
C.自主性学习
D.实践性学习