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[多项选择]情景分析中所用的情景通常包括（）
A. 基准情景
B. 最坏的情景
C. 最好的情景
D. 最易突发的情景
[判断题]压力测试的目的是评估银行在极端不利的情况下的损失承受能力，主要采用敏感性分析和情景分析方法进行模拟和估计。（）
[单项选择]下列情景中，哪项不是情景分析中所用到的情景（）
A. 最坏的情景
B. 基准情景
C. 一般情景
D. 最好的情景
[多项选择]情景分析应当满足（）
A. 全面性
B. 前瞻性
C. 客观性
D. 谨慎性
E. 动态性
[多项选择]情景分析中的情景可以通过以下哪些方式设定（）
A. 通过运行描述在特定情况下市场风险要素变动的随机过程得到
B. 从对市场风险要素历史数据变动的统计分析中得到
C. 人为设定
D. 直接使用历史上发生过的情景
[多项选择]情景分析的主要程序有（）
A. 确定分析的主题、明确分析的范围
B. 建立风险数据库，并将风险按其对主题的影响进行分类
C. 构思风险各种可能的未来图景
D. 设想一些突发事件，看其对未来情景可能的影响
E. 描述到未来各种状态的发展演变途径
[单项选择]下列哪项不是运用情景分析方法进行压力测试时需要考虑的情景（）
A. 历史上发生过重大损失的情景
B. 市场价格发生剧烈变动的情形
C. 市场流动性严重不足的情形
D. 汇率变化对银行净外汇头寸的影响
[单项选择]情景分析侧重于什么事件？（）
A. 正态分布事件
B. 内部事件
C. 厚尾压力事件
D. 外部事件
[多项选择]情景分析法的实施步骤包括（）。
A. 在建立了团队和相关沟通渠道，同时确定了需要处理的问题和事件的背景之后
B. 对主要趋势、趋势变化的可能时机以及对未来的预见进行研究
C. 调查不确定性事件各种状态及其变化情况
D. 建立数学模型并求解模型，得到风险事件各个状态发生的可能性
[单项选择]刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（）。
A. 贴近生活激发学生解决问题的兴趣
B. 创设真实问题情景，激发师生互动
C. 有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解
D. 培养学生的言语表达能力
[单项选择]关于情景分析，下列说法错误的是（）。
A. 情景可以人为设定
B. 是一种多因素分析方法
C. 也称为持续期分析
D. 情景可以从对市场风险要素历史数据变动的统计分析中得到
[单项选择]下列对情景分析的表述，哪项不正确（）
A. 是一种多因素分析方法
B. 在分析过程中要注意考虑各种头寸的相关关系和相互作用
C. 未能解决有关概率的问题
D. 既能分析非线性因素对价格的影响，也能汇总不同市场/组合的风险
[单项选择]情景法是上世纪二三十年代产生于英国的一种以（）的培养为基础、强调通过有意义的情景进行目的语基本结构操练的教学法。
A. 阅读能力
B. 口语能力
C. 听力能力
[单项选择]在分析阶段使用因果矩阵的目的是为了（）
A. 识别关键影响因素
B. 找到关键客户需求
C. 给所有影响因素排序
D. 识别全部的影响因素
[单项选择]对全球能源电力需求进行情景分析采用的是（）模型。
A. “终端能源需求—能源加工转化—一次能源需求”
B. “终端能源开采—能源加工转化—一次能源生产”
C. “终端能源开采—能源集中运输—一次能源生产”
D. “终端能源需求—能源集中运输—一次能源需求”
[填空题]白盒测试过程中使用静态分析技术主要目的为：程序逻辑和编码检查、一致性检查、接口分析、I/O规格说明分析、数据流、变量类型检查和（）。
[单项选择]在设计形成肥尾估计时，情景分析的描述下面正确是哪项？（）
A. 需要确定应该采取的重大风险减缓活动来降低已识别的风险
B. 可以确定控制措施，也可以不确定
C. 不用确定控制措施，这属于风险缓释流程
D. 不用确定控制措施，这属于风险识别流程
[判断题]角色扮演法是指培训过程围绕一定的培训目的，把实际工作中的真实情景加以典型化处理，供学员思考分析和决断。
