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[多选题]战国时期出现百家争鸣，有儒、墨、道、法、兵、阴阳、纵横、名、杂等家。下面的人物中属于道家代表人物的是（ ）
A.荀子
B.老子
C.庄子
D.孙子
[单选题]春秋战国时期中国思想界出现了“百家争鸣”的现象，其根本原因是( )。
A.春秋战国时期的思想家思想比较活跃。善于思考
B.春秋战国时期社会出现大变革，社会生产力有了较大发展
C.王室衰微，思想控制不力
D.封建政府的大力提倡
[简答题]阅读下面材料，回答问题。
关于“春秋战国时期的百家争鸣”课堂教学目标设计：
(1)知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献：认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响；提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。
(2)过程与方法：观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题．使学生积极参与整个思考过程，用争鸣来理解争鸣。
(3)情感、态度与价值观：在多元思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会其对人类思想惠泽千年的影响；感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。
请评价该老师的教学目标。(16分)
[单选题]在春秋战国时期，各种思想学术流派的成就形成了诸子百家争鸣的繁荣局面。下列观点言论与人物对应错误的是_______。
A.青，取之于蓝，而青于蓝——孔子
B.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼——孟子
C.祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏——老子
D.天下兼相爱则治，交相恶则乱——墨子
[简答题]材料：
某教师关于“春秋战国时期的百家争鸣”课堂教学目标设计如下：
(1)知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献；认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响；提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。
(2)过程与方法：观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题，使学生积极参与整个思考过程，用争鸣来理解争鸣。
(3)情感、态度与价值观：在多元思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所做出的卓越贡献，体会其对人类思想惠泽千年的影响；感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。
问题：
请评价该教师的教学目标。
[单选题]教师安排学生以小组为单位对春秋战国时期“百家争鸣”的思想学派相关情况进行整理，以下总结有误的一项是（ ）。
A.“三教九流”中的“九流”是指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家
B.孟子是战国时期儒家学派的代表人物，被后人尊为“万世师表”
C.墨翟的主张中包括“兼爱”“非攻”“明鬼”“尚贤”“节用”等内容
D.法家的代表人物主要有韩非、李悝、商鞅、申不害等
[填空题]春秋战国时期， 是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。
[单选题]消渴之下消证，若出现阴阳气血俱虚证，治疗应首选
A.补中益气汤
B.六味地黄丸
C.归脾汤
D.鹿茸丸
E.金匮肾气丸
[单选题]阴阳双方盛衰悬殊，阴阳之间不相维系，可出现
A.阳盛则热，阴盛则寒
B.阳虚则寒，阴虚则热
C.阴盛格阳，阳盛格阴
D.阳盛则阴病，阴盛则阳病
E.阴虚则阳亢，阳虚则阴性
[单选题]下面属于阴阳属性征兆的是
A.寒与热
B.上与下
C.水与火
D.左与右
E.以上都不是
[单选题]阴阳不相维系可出现
A.阴虚则阳亢，阳虚则阴盛
B.阳盛则阴病，阴盛则阳病
C.阴盛格阳，阳盛格阴
D.阳虚则寒，阴虚则热
E.阳盛则热，阴盛则寒
[单选题]下面人物与“完璧归赵”密切相关的是（ ）。
A.曹植
B.祖逖
C.廉颇
D.蔺相如
[单选题]阴阳不能相互维系，可出现
A.阳胜则热，阴胜则寒
B.阳虚则寒，阴虚则热
C.阴盛格阳，阳盛格阴
D.阴损及阳，阳损及阴
[单选题]阴阳不能相维系，可出现
A.阳胜则热，阴胜则寒
B.阳虚则寒，阴虚则热
C.阴盛格阳，阳盛格阴
D.阴虚阳亢，阳虚阴盛
E.阴损及阳，阳损及阴
