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[单项选择]新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于（）
A. 上位关系
B. 下位关系
C. 组合关系
D. 并列关系
[单项选择]内容与学生的原有观念之间存在着三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）
A. 上位关系
B. 下位关系
C. 组合关系
D. 并列关系
[单项选择]原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 结合学习
[填空题]（）指认知结构中原有观念与要学习的新观念的相互作用。
[单项选择]（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 发现学习
[单项选择]指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。
A. 易变性
B. 可利用性
C. 可辨别性
D. 巩固性
[多项选择]奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
[单项选择]学校和学生之间存在怎样的法律关系：（）
A. 监护人
B. 监护人的代理人
C. 责任人
[判断题]学生实体和课程实体之间存在一对多的关系。
[单项选择]新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
A. 派生类学习
B. 相关类属学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习
[单项选择]把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系的学习过程称为（）。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列结合学习
D. 符号学习
[判断题]从理论上来分析，学校与学生之间存在民事法律关系。
[判断题]学校若与学生之间存在诸如拖欠学费等的民事合同纠纷，学校有权以此为由扣留学生的高考准考证，直至学生将学费还清。
[单项选择]（）是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。
A. 外部参照需要分析法
B. 内部参照需要分析法
C. 学习目标分析法
D. 学习需要分析法
[单项选择]元朝时期我国统一多民族国家疆域空前辽阔，各民族之间联系加强，原有的地域观念逐渐减弱，这一时期开始形成的新民族是（）
A. 蒙古
B. 回鹘
C. 回族
D. 色目
[单项选择]将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是（）
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 意义学习
D. 机械学习
[判断题]意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
