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[单项选择]新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于（）
A. 上位关系
B. 下位关系
C. 组合关系
D. 并列关系
[单项选择]新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。
A. 上位关系
B. 下位关系
C. 组合关系
D. 并列关系
[单项选择]原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 结合学习
[单项选择]（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 发现学习
[填空题]（）指认知结构中原有观念与要学习的新观念的相互作用。
[单项选择]指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。
A. 易变性
B. 可利用性
C. 可辨别性
D. 巩固性
[多项选择]奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
[单项选择]新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
A. 派生类学习
B. 相关类属学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习
[单项选择]当代大学生的合作观念的内容不包括（）。
A. 懂得合作能干大事的道理
B. 有助人为乐、与人为善的精神
C. 有识大体、顾大局的心胸
D. 明确义利，知道进退
[单项选择]把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系的学习过程称为（）。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列结合学习
D. 符号学习
[多项选择]当代大学生的合作观念主要包括哪些方面的内容（）。
A. 明确义利，知道进退
B. 有助人为乐、与人为善的精神
C. 有识大体、顾大局的心胸
D. 懂得合作能干大事的道理
[单项选择]元朝时期我国统一多民族国家疆域空前辽阔，各民族之间联系加强，原有的地域观念逐渐减弱，这一时期开始形成的新民族是（）
A. 蒙古
B. 回鹘
C. 回族
D. 色目
[判断题]意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
[多项选择]为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（）。
A. 举例子
B. 类比与比喻
C. 证明
D. 复述
E. 推论
[填空题]课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、（）、统计观念以及应用意识与（）。
[单项选择]（）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德动机
D. 道德行为
