更多"现实层次的教育功能存在于（）之中。"的相关试题:
[单项选择]潜在层次的教育功能存在于（）之中。
A. 人的意识或愿望
B. 教育家的作品
C. 教育的实际结构
D. 教育实践
[单项选择]期望层次的教育功能存在于（）之中。
A. 人的意识或愿望
B. 教育的实际结构
C. 教育实践
D. 教育结果
[填空题]教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（）。
[判断题]意向性对象就是想象中的对象，不存在于现实中。
[单项选择]在分层次教育中，基层大、中队一般以共同教育为主，分类教育、分层次教育一般由（）组织开展。
A. 上级机关
B. 官兵自行
C. 本级单位主官
D. 官兵所在战斗班
[单项选择]从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（）。
A. 个体功能
B. 正向功能
C. 显性功能
D. 派生功能
[单项选择]正式组织广泛存在于现实生活中。以下属于正式组织的是（）。
A. 车友协会
B. 球迷协会
C. 消费者协会
D. 高尔夫协会
[判断题]品德测评的主要功能包括评定功能、区分功能、反馈功能、教育功能、预测功能，其中教育功能是最显著的功能。
[单项选择]以下哪种功能不属于金融市场微观层次的功能（）
A. 价格发现
B. 提供流动性
C. 减少搜寻成本和信息成本
D. 实现投资储蓄的转化
[多项选择]日本现行教育层次与机构一般分为（）层次
A. 中央
B. 都道府县
C. 市町村
D. 地方
[多项选择]按教育层次划分，教育体系分为（）。
A. 学前教育体系
B. 初等教育体系
C. 中等教育体系
D. 高等教育体系
[单项选择]职业教育体系系统结构中的层次结构是指（）层次职业教育机构之间的比例构成。
A. 相同
B. 各类
C. 各种
D. 不同
[填空题]体育功能的3个层次是（）功能、（）功能和（）功能。
[填空题]在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是（）
[单项选择]高层次物质（）低层次物质，出现低层次物质所没有的功能。
A. 不包含
B. 相似于
C. 不同于
D. 包含
