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[填空题]增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，可以采取（）教学。
[单项选择]学生进入学习空间后，单击“（）”，列表显示已选课程，学生选择所要学习的课程，开始课程学习。
A. 资料库
B. 通知
C. 日程
D. 我的课堂
[单项选择]能够使学生在时间与空间不统一的条件下，能与教师进行交流并完成学习任务的是（）。
A. 计算机辅助教学
B. 现代远程教育
C. 网络
D. 实时传播系统
[判断题]人本主义流派高度重视学习中的情感因素，充分尊重学生个体，有利于学生的学习风格和个性的发展，建立融洽的师生关系。
[多项选择]以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是（）。
A. 使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容
B. 设置能够让学生参与其中的游戏或活动
C. 在授课之前设置探究问题
D. 讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实
[单项选择]在综合性学习活动中，教师既要充分发挥指导作用，又要与学生平等对话，向小学生学习。这说明综合性学习（）
A. 打破了传统的封闭型的语文教学模式
B. 有利于学生个性的生产和发展
C. 有利于教师综合素质的提高
D. 有利于学生知识的掌握和思维的发展
[判断题]道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。
[单项选择]下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是（）。
A. 经验－未来有用性－鼓励－冲突不协调
B. 自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用
C. 检验－自主选择－未来有用性－同伴互评
D. 经验－自主选择－现状－幽默
[单项选择]在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。
A. 由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结
B. 由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结
C. 分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结
D. 分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
[多项选择]学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。
A. 年龄差异
B. 性别差异
C. 社会文化差异
D. 已有认知结构差异
E. 学习方式差异
[判断题]奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。
[单项选择]在学习困难学生诊断的方法中，能够比较全面反映学生问题的是（）
A. 课堂行为分析
B. 能力诊断
C. 出声思维诊断
D. 教育会诊
[多项选择]通过专业课程的学习，学生能够掌握（）。
A. 基础知识和技能
B. 一般知识和技能
C. 特殊知识与技能
D. 专业的知识和技能
[多项选择]培训资源中培训空间的充分利用，对学习者空间位置的不同设计可以有（）等。
A. U形布置法
B. 臂章形布置法
C. V形布置法
D. 环形布置法
E. 梯形布置法
[单项选择]（）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
A. 个别化教学
B. 过程技术
C. 集体教学
D. 自主学习
[判断题]网络教育学生应该充分利用本职工作岗位的便利条件开展实践学习活动。
[简答题]学生的主要任务是学习。为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该怎样加强对学生的学习进行指导呢？
[单项选择]作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，这体现了作业设计的（）原则。
A. 科学性原则
B. 针对性原则
C. 适度性原则
D. 发展性原则
