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发布时间:2024-01-15 05:42:05

[简答题]同伴关系

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[简答题]良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?
[单选题]同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有()之分。
A.官方与民间
B.正式与非正式
C.个体与群体
D.以上都是
[简答题]简述儿童同伴关系的作用。
[简答题]简述学前儿童同伴关系的功能。
[单选题]初中生同伴关系的显著特点是(  )
A.交友范围开始缩小,最要好的朋友一般只有一两个
B.交友范围扩大,最要好的朋友很多
C.平行性集合关系显著
D.同伴关系依从性达到高峰
[简答题]简述影响学前儿童同伴关系发展的因素。
[简答题]试述教会儿童接纳,融洽儿童的同伴关系的方法。
[简答题]请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系。
[单选题]在同伴关系上,以团伙式交往为主的时期在(  )
A.幼儿期
B.中学时期
C.小学时期
D.初中时期
[单选题]在同伴关系上,已摆脱团伙式交往为主的时期在(  )
A.幼儿期
B.中学时期
C.小学低年级时期
D.小学高年级时期
[单选题]最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是
A.探究学习
B.竞争学习
C.个体学习
D.合作学习
[单选题]最有利于激发学生的学习动机和改善同伴关系的课堂目标结构是( )。
A.个体化型结构
B.对抗型结构
C.合作型结构
D.竞争型结构
[单选题]乐乐是幼儿园有名的“捣蛋鬼”,与其他小朋友的关系极其不好,经常欺侮“弱小”的同伴。孙老师知道这种情况后,没有批评他,而是经常在班里讲助人为乐、与人为善的故事。又让他与其他幼儿一起扫地、擦桌子。帮老师做一些力所能及的活儿。渐渐地,乐乐不那么淘气了,学习也有了进步。关于孙老师的做法,下列说法不正确的是()。
A.看到了幼儿需要时间去成熟和发展的特点
B.看到了每个幼儿身心发展的稳定性
C.看到了幼儿身上巨大的发展潜能
D.看到了每个幼儿身心发展的可塑性
[单选题]儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等心理特征是在(  )亲子关系下形成的。
A.放任型
B.专制型
C.民主型
D.自由型
[多选题]庞丽娟采用“同伴现场提名法”将幼儿同伴社交地位分为(  )。
A.受欢迎型
B.被拒绝型
C.被忽视型
D.一般型
E.冷淡型
[单选题]幼儿看见同伴欺负别人会生气 ,看见同伴帮助别人会赞同。这种体验是 (   )
A.理智感
B.道德感
C.美感 
D.自主感

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