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[单选题]二元坐标法的具体步骤如下：①进行联想和判断；②从联想图中摘出有意义的联想；③列出联想元素；④对有意义的联想进行可行性分析。排序正确的是（ ）。
A.①②③④
B.②①③④
C.①③②④
D.③①②④
[多选题]二元坐标法的具体步骤包括（ ）。
A.列出联想元素
B.进行联想和判断
C.从联想图中摘出有意义的联想
D.对有意义的联想进行可行性分析
E.借助坐标系把所列的客观事物相互联系起来
[简答题]什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么?
[单选题]某屋外220kV变电所，海拔1000米以下，高压进线断面图如下：
图中最小安全距离有错误的是[]，为什么？
A.母线-隔离开关引下线对地面净距L1=4300mm
B.隔离开关高度L2=2500mm
C.母线跨越隔离开关净距L3=2500mm
D.弧垂L4>1800mm
[单选题]对统计图中的的坐标有如下规定:
A.线图、直方图的纵坐标必须从零开始
B.所有统计图坐标中都不能有折断线
C.条图、直方图的纵坐标必须从零开始
D.所有统计图的纵坐标都必须从零点开始
E.条图、线图、直方图的纵坐标必须从零开始
[简答题]什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？
[单选题]（）需要进行强迫联想。
A.特征列举法
B.缺点列举法
C.希望点列举法
D.成对列举法
[单选题]第一位使用有意义材料对记忆进行系统研究的心理学家是
A.艾宾浩斯( Ebbinghaus)
B.巴特莱特( Bartlett)
C.巴德利(Baddeley)
D.米勒( Miller)
[简答题]罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?
[单选题]采用流程图法进行风险识别的关键是按建设工程实施全过程内在逻辑关系制成流程图，针对流程图中的( )进行调查和分析。
A.关键组织或关键目标
B.关键主体或薄弱环节
C.关键阶段或关键步骤
D.关键环节和薄弱环节
[判断题]依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]当前城乡二元体制仍然存在，不过，现在的城乡二元体制中，限制农民进城的体制机制障碍大都已清除或正在清除。而限制城市资本下乡的制度仍然大多保留，比如不允许城市居民到农村买农村宅基地。之所以要限制城市资本下乡，是因为土地包括宅基地是农民的最后退路与基本保障。基本保障是不应该允许进行交易的。基本保障的交易对城市居民来讲。也许只是多了一个节假日到农村看星星的休闲去处。失去了土地的农民却可能在进城失败后无路可走。根据上文，作者认为当前中国的城乡二元体制______。
A.不鼓励农民进城
B.限制了农民进城
C.从某种意义上说是保护农民的体制
D.限制城市资本下乡影响城乡一体化进程
