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[单项选择]（）是指德育工作者通过摆事实、讲道理，引导人们对网上呈现的种种信息分清是非，明白事理，以提高其认识水平和思想政治道德觉悟的活动。
A. 情理交融
B. 示范比较
C. 说理引导
D. 自我教育
[单项选择]通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（）。
A. 榜样法
B. 说服法
C. 陶冶法
D. 锻炼法
[单项选择]（）是通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
A. 说服法
B. 榜样法
C. 陶冶法
D. 评价法
[单项选择]通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实、讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质的方法是（）
A. 实际锻炼
B. 榜样示范
C. 情感陶冶
D. 说服教育
[简答题]《谏逐客书》行文酣畅淋漓，论证雄辩有力，摆事实、讲道理，比喻假设，正反对比，运用了多种论证方法，试分析文章如何运用这些论证方法展开论证过程的？
[单项选择]在医德教育中，教育者从提高受教育者的医德认识入手，通过摆事实、讲道理，对受教育者进行正面的引导属于（）
A. 目的性原则
B. 言行一致的原则
C. 积极疏导的原则
D. 因人施教的原则
[多项选择]某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；然后运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，（）。
A. A组是控制组
B. 自变量是几次小组活动
C. 研究者采用前后测控制组设计
D. B组是控制组
E. 两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
[单项选择]述评写作的特点之一是即事明理，所以讲道理要（）
A. 实事求是
B. 观点鲜明
C. 缘事而发，注重分析
D. 有丰富的材料
[单项选择]当某一问题比较复杂，需要阐述透彻，进行讲道理时，可以采用（）。
A. 纸质媒体采访
B. 电话采访
C. 电视采访
D. 广播采访
[多项选择]要把思想政治工作作为企业党组织一项（）工作来抓，把解决思想问题同解决（）结合起来，既讲道理，又办实事，多做得人心、暖人心、稳人心的工作。
A. 原则性
B. 经常性、基础性
C. 实际问题
D. 方法问题
[多项选择]在社会工作人才队伍建设试点工作中，各地充分发挥社会工作者和志愿者的作用，下列对社会工作者和志愿者关系的叙述正确的是（）。
A. 社会工作者有一定的组织形式，而志愿者没有
B. 志愿服务是非职业活动，而社会工作是职业活动
C. 社会工作者和志愿者都要接受专业教育和训练
D. 社会工作者处理问题的复杂性大于志愿者
E. 社会工作者的专业守则比志愿者的行为规范更严格
[单项选择]社会工作者的研究者角色是指社会工作者是（）
A. 研究人员
B. 兼职做研究
C. 研究助理来源
D. 对服务对象的研究评估
