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[判断题]学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
[判断题]男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。
[单项选择]目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一（）。
A. 男优于女
B. 男女总体水平大致相等
C. 女优于男
D. 男女总体水平，有年龄相等，有的则不等
[单项选择]智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）
A. 女优于男
B. 大致相等
C. 男优于女
D. 中国人相等，外国人不相等
[多项选择]智力群体差异包括（）
A. 性别差异
B. 年龄差异
C. 种族差异
D. 志向差异
E. 学习风格差异
[单项选择]多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
A. 布鲁纳
B. 赞科夫
C. 杜威
D. 加德纳
[单项选择]智力发展上的差异包括（）。
A. 内在差异和外在差异
B. 相对差异和绝对差异
C. 年龄差异和性别差异
D. 个体差异和群体差异
[单项选择]“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。
A. 多元智能理论
B. 冰山理论
C. 建构主义理论
D. 结构主义理论
[单项选择]下列各项中，不属于男女第二性征差异的是（）
A. 性器官的差异
B. 乳腺发达程度的差异
C. 声调上的差异
D. 骨盆宽大程度的差异
[单项选择]适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）。
A. 跳级或留级
B. 分校
C. 班内分组
D. 同质分班
[单项选择]智力的个体差异性并不体现在（）上
A. 发展水平的差异
B. 发展类型的差异
C. 发展早晚的差异
D. 各民族的差异
[单项选择]教师应当履行关心、爱护（），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
A. 家庭经济困难学生
B. 全体学生
C. 学习有困难的学生
D. 残障学生
