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[单项选择]对于信息的可变性的理解错误的是（）
A. 信息可以用不同的数据形式和介质来载荷及存储。
B. 信息系统可以向用户提供丰富多彩的信息表达形态，如数字、字符、文字、声音、图形、图像等。
C. 信息是不可以被压缩的，否则易丢失信息的本质和内涵。
D. 信息是可以被压缩的，即信息可以被浓缩、综合、概括而不致于丢失信息的本质和内涵。
[单项选择]对于系统的整体性理解错误的是（）
A. 整体性是指系统中各组成元素不是简单的集合，而是通过相互联系、互相协作。
B. 系统整体大于各部分简单累加之和。
C. 为实现某一特定目标而组成的一个有机整体。
D. 系统整体等于各部分简单累加之和。
[单项选择]对于系统目的性的理解错误的是（）
A. 复杂系统的多个目标之间不存在冲突。
B. 是其基本宗旨，是系统追求的一种状态。
C. 一些简单无机系统本身可能并无目标可言。
D. 复杂系统的目标往往可能会有多个。
[单项选择]关于细胞全能性的理解错误的是（）
A. 大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性
B. 细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件
C. 通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明了动物体细胞也具有全能性
D. 通过植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果
[单项选择]对于信息源分析理解错误的是（）
A. 信息源分析是要根据用户信息需求寻找和确定合适的信息源
B. 对信息进行过滤分析
C. 明确信息采集的方向
D. 了解信息源的分布情况
[单项选择]对于广义信息资源定义理解错误的是（）
A. 则有助于从整体上把握信息资源的内涵。
B. 有助于把握信息资源的核心和实质。
C. 只有坚持系统的观点，将各种信息活动要素按照一定规则加以科学合理配置并组成一个有机信息系统，信息要素的价值才能真正得到实现。
D. 信息资源是由信息、人以及信息技术等信息活动要素所构成的集合。
[单项选择]对思想品德课程思想性特点理解错误的是（）。
A. 以社会主义核心价值体系为导向
B. 根据中学生身心特点进行“五爱”教育
C. 我们社会主义教育性质最突出的表现
D. 思想性要服从于其他特点
[单项选择]对于狭义信息资源管理理解错误的是（）。
A. 主要表现为对信息内容本身的开发和利用过程的管理。
B. 该过程始于对用户的信息需求分析。
C. 通过对信息源进行进一步分析，并经过信息的采集和转换、组织、存储、加工、检索和传递等环节，实现对信息资源的开发与利用。
D. 信息资源开发利用的标准、规范、法律、制度的制定与实施。
[单项选择]下列关于生物多样性的理解或说法错误的是（）
A. 生物多样性的直接原因是蛋白质结构的多样性
B. 生物多样性的根本原因是基因中碱基对排列顺序的多样性
C. 从进化角度看生物多样性的原因是多种多样的环境对生物进行定向选择，使基因频率向不同方向改变的结果
D. 目前生物多样性面临威胁，要从种群、群落和生态系统三个层次进行保护
[多项选择]对肺的动态和静态顺应性错误的理解有（）
A. 正常时二者几乎相等
B. 气道阻力升高时动态>静态
C. 气道阻力升高时静态>动态
D. 气道阻力升高时动态=静态
E. 气道阻力升高时二者相等
[单项选择]生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。下列关于生物多样性的理解，错误的是（）
A. 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
B. 基因重组是生物多样性的主要来源
C. 蛋白质多样性是生物多样性的根本原因
D. 物种多样性是自然选择的结果
[单项选择]对于约法三章理解错误的是（）
A. 约法三章就是要抓到重点，将不重要的方面让员工自己去发挥
B. 约法三章要让下属容易了解、容易记忆、容易执行。
C. 法令规定当然不可能只限于三条，但是按照优先顺序，把最重要的三条优先列举，才是掌握重点
D. 要100%的掌握
[单项选择]下列学习理论理解错误的是（）
A. 与消费者行为学密切相关的认知学习理论主要是顿悟学习理论、方位学习理论、潜伏学习理论和观察学习理论
B. 与消费者行为学密切相关的行为学习理论主要有经典式条件反射和操作式条件反射
C. 认知学习理论关注学习过程的创造性和洞察能力
D. 行为学习理论关注的重点是学习的心理过程，又称刺激-反应理论
[单项选择]对于熵的理解错误的是（）
A. 信息熵可以为正，也可以为负
B. 熵值越大，不确定度越大
C. 熵是系统有序状态的度量
D. 通信的信息量大小取决于信息内容消除不确定性的程度。
