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[单项选择]（）以下哪两人专门负责捉拿李固和贾氏的？
A. 杨雄、史进
B. 燕青、张顺
C. 杨林、孙立
D. 李应、燕顺
[单项选择]（）李固起先推脱自己什么病犯了，不肯随卢俊义外出？
A. 心脏病
B. 哮喘病
C. 腹泻
D. 脚气病
[单项选择]（）蔡福与李固讨价要李出多少两金子，才同意解决掉卢俊义？
A. 一百
B. 二百
C. 三百
D. 五百
[单项选择]土壤冻结的主要好处是（）和冻死土壤里的害虫。
A. 土壤变得疏松
B. 有利于有机质分解
C. 保护作物根系
D. 有利于微生物活动
[单项选择]“朱门酒肉臭，路有冻死骨”描写的是哪个时期：（）
A. 唐太宗时期
B. 唐玄宗时期
C. 唐代宗时期
D. 唐武宗时期
[单项选择]杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”高度概括了封建社会尖锐的阶级矛盾和阶级斗争，真实地反映了安禄山叛乱前后这段历史。因为这样的内容，他的诗作被誉为（）
A. 诗仙
B. 诗圣
C. 诗史
D. 诗佛
[单项选择]杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所表现的意象的主要特点是（）
A. 虚拟性
B. 敏感性
C. 想象性
D. 情感性
[单项选择]有人问程颐“寡妇贫苦无依，能不能再嫁？”他断然回答：“绝对不能。有些人怕冻死饿死，才用饥寒作为借口，要知道，饿死事小，失节事大。”下列哪位思想家的观点与其对立（）
A. 顾炎武
B. 李贽
C. 黄宗羲
D. 王夫之
[单项选择]有人问程颐：“寡妇贫困无依，能否再嫁？”他断然回答：“绝对不能。有人怕饿死冻死，才以饥寒为借口。饿死事小，失节事大。”程颐的观点源于（）
A. “存天理，灭人欲”
B. “天人感应”
C. “吾心便是宇宙”
D. “致良知，愚夫愚妇与圣同”
[单项选择]落水者被迅速冻死是由于（）因素决定的。①人体体表隔热保温能力差；②水的导热速度很快
A. ①
B. ②
C. ①②
[单项选择]有人问程颐：“寡妇贫苦无依，能不能再嫁？”他断然回答：“绝对不能。有人怕冻死饿死，才用饥寒作借口。饿死是小，失节是大.”这种观念源于理学提倡（）
A. 为天地立心，为生民立命
B. 道不行，百世无善治
C. 存天理，灭人欲
D. 致良知，愚夫愚妇与圣人同
[简答题]李老师引用杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句分析剥削阶级和被剥削阶级的社会处境，李老师解释道：“大户人家的酒肉多得发臭，而路上却有贫穷人被冻死的尸体„„”还未说完，发现石磊举手。“请问，有什么问题？”
“老师，我觉得你对杜甫诗句的解释不合理？”
“为什么？”
“因为从诗句中可以判断是冬天，既然能把人冻死，那么肉就不会发臭，怎么能闻到臭味呢？”
石磊说完后，教室里并没有炸开锅，同学们反而静静看着李老师，脸上露出惊奇的表情。李老师对学生的提问，也颇感意外，很快便镇定下来，对同学们说：“同学们，从气候特点上分析，石磊同学的提问是有道理的，老师也没注意到这一细节，所以一时也不能给大家作出科学的解释。这节课给大家留一个作业，去查找一些资料，下节课我们来共同解决这一问题。”下课后，李老师查了一些资料，发现大多数与李老师在课上的说法一样，但李老师通过查字典发现“臭”的读音又读作“嗅”，解释为“用子鼻子辨别气味”。这样，正确的答案就清楚了。
第二次上课，李老师并不急于告诉学生结果，而是向学生要答案。有的学生们说查到的资料与老师讲得一样。有的学生说是因为大户人家的酒肉多得吃不了，每次把吃剩下的都倒在了茅坑里。
有的学生说„„李老师在听完同学的答案后，最后给出了自己的答案：“同学们，上次石磊同学的疑问是有道理的，原来的解释有误。‘臭’在此处应读‘嗅’，意思是大户人家的酒肉香味不停地飘出来，而路上却有贫穷人冻饿至死的尸骨。石磊同学善于独立思考，大胆质疑。希望同学们向他学习，努力培养自己的创造思维。”事后，李老师又与石磊交谈，进行鼓励。石磊学习自信也大增，各科成绩提高很快。案例反映了什么样的教学原则？
[单项选择]（）发疯的欧阳锋差点咬掉谁的手指？
A. 郭靖
B. 黄蓉
C. 洪七公
D. 黄药师
[单项选择]有人问程颐“寡妇贫困无依，能不能再嫁？”他断然回答“绝对不能。有人怕冻死饿死，才用饥寒作借口。饿死事小，失节事大。”这种蔑视他人幸福的观念源于理学提倡的（）
A. 为天地立新，为民生立命
B. 道不行，百世无善治
C. 存天理，灭人欲
D. 致良知，愚夫愚妇与圣人同
