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[单项选择]主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。
A. 杜威
B. 孔子
C. 卢梭
D. 朱熹
[填空题]主张“教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展的”教育家是（）
[单项选择]主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）
A. 卢梭
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
[多项选择]以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）
A. 杜威
B. 卢梭
C. 福禄贝尔
D. 裴斯泰洛齐
E. 赫尔巴特
[单项选择]近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）。
A. 裴斯泰洛齐
B. 卢梭
C. 康德
D. 洛克
[判断题]学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势（）
[单项选择]在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。
A. 孔子
B. 孟子
C. 墨翟
D. 荀子
[单项选择]学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势
A. 社会教育
B. 家庭教育
C. 现代教育
D. 素质教育
[单项选择]卢梭是法国启蒙时代的思想家和教育家，在教育目的问题上，他的主张体现了（）。
A. 社会本位论思想
B. 个人本位论思想
C. 社会效益论思想
D. 教育无目的论思想
[单项选择]在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。
A. 裴斯泰洛齐和福禄贝尔
B. 福禄贝尔和蒙台梭利
C. 裴斯泰洛齐和蒙台梭利
D. 蒙台梭利和哥仙修泰勒
[填空题]注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（）。
[单项选择]主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。
A. 艾斯纳
B. 西泽克
C. 罗恩菲尔德
D. 里德
[单项选择]日本大正初期，由画家山本鼎领导的（）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。
A. 临画
B. 自由画
C. 恩物”
D. 自然
[单项选择]提出“教育心理学化”主张，重视“要素教育”，试图建立“初等学校各科教学法”的欧洲近代教育家是（）
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 裴斯泰洛齐
D. 福禄培尔
[填空题]儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
[多项选择]著名教育家陶行知先生提出对儿童必须实行六大解放，即解放儿童的头脑，解放儿童的手，（）。
A. 解放儿童的眼睛
B. 解放儿童的嘴巴
C. 解放儿童的空间
D. 解放儿童的时间
