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[多项选择]在实施WAIS-RC的图画填充分测验时，下列说法中正确的是（）。
A. 仅第一图告之缺少部分
B. 第一、二图均告之缺少部分
C. 任何图均不告之缺少部分
D. 每图限时20秒
[单项选择]对牙髓活力温度测验说法错误的是（）
A. 牙髓活力温度测验是根据患牙对冷或者热刺激的反应来检查牙髓状态的一种方法
B. 低于10℃为冷刺激
C. 高于60℃为热刺激
D. 原理是突然、明显的温度变化可诱发牙髓一定程度的反应或疼痛
E. 正常牙髓对温度测验表现为无酸痛感
[多项选择]关于测验分数下列说法错误的是（）。
A. 测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
B. 使用常模可以对分数做出确切的解释
C. 不同测验的原始分数不能直接加以比较
D. 比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上
[多项选择]下列关于诊断测验正确的说法为（）。
A. 诊断测验是运用简便的心理测验，获取有关儿童心理发展中可能存在问题的信息
B. 诊断测验常用于对大范围的儿童进行初步鉴别
C. 需要由专业人员进行
D. 诊断测验不需要由专业人员进行，一般人即可
E. 常用于测量儿童心理发展的水平，发现儿童的特殊才能以及确定儿童心理发展中所存在的问题和障碍
[单项选择]关于丹佛测验，错误的说法是（）。
A. 由夫兰肯堡与多兹编制
B. 测验对象为0～6岁婴幼儿
C. 测验有105个项目
D. 可以测量应人能、细动作一应物能、言语能和粗动作四个方面
E. 可以用来预测将来的智力高低
[多项选择]关于瑞文测验，下列说法中正确的是（）。
A. 既可以团体施测，又可以个别施测
B. 三年级以上至65岁以下都可团体施测
C. 受测者完成前两题时应告之正确选项
D. 测验采用国际通用的五级评分法
[单项选择]关于测验实施中的说法，错误的是（）。
A. 说完测验指导语后要询问被试有无疑问，确认无疑问后方开始正式测验
B. 严格按照指导语回答被试的提问，不对测验做额外的解释
C. 事先告知测验的具体时限
D. 及时清楚详细地记录被试的反应
E. 熟练掌握评分标准，及时表扬正确回答
[多项选择]关于48～72小时饥饿测验，以下说法正确的是（）
A. 若血糖≤3.3mmol／L，应将取血标本改为1～2小时一次
B. 应在严密观察下进行
C. 开始及6小时测血糖、胰岛素等
D. 饥饿试验期患者应禁止活动
E. 饥饿试验期可饮不含糖和热卡的饮料
[多项选择]关于联合型瑞文测验，下列说法中正确的是（）。
A. 材料分为5组
B. 每组12张图片
C. 标准型与高级型的合并本
D. 前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案
[多项选择]关于卡特尔16种人格因素测验，下列说法中正确的是（）。
A. 属于客观化测验
B. 测量的是根源特质
C. 采用经验法编制
D. 可应用于人才选拔
[单项选择]关于操作测验的特点，说法正确的一项是：（）
A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动
B. 韦氏智力测验中包含操作量表部分
C. 操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多
D. 操作测验的适用对象比文字测验更为广泛
[多项选择]关于中国比内测验的记分，下列说法中正确的是（）。
A. 通过一题记2分
B. 通过一题记1分
C. 将受测者答对题目的分数加上"补加分数"
D. 将受测者答对题目的分数减去"补加分数"
[单项选择]关于标准参照测验的编制和使用，说法错误的是（）。
A. 确定测验要测量的知识或技能范围
B. 在教学前、教学后两次测试，两次测试中通过率差值大的项目区分度大
C. 在教学前、教学后两次测试，教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度
D. 测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置
E. 测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况
[单项选择]关于测验的客观性，下列说法中不正确的是（）。
A. 测验的刺激是客观的
B. 对反应的量化是客观的
C. 要有绝对的标准
D. 对结果的推论是客观的
