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[单选题]教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（ ）。
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
[单选题]教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这时的注意状态是（ ）
A.稳定的
B.起伏的
C.转移的
D.分散的
[单选题]教师讲课时声音抑扬顿挫，并配以手势。这种方式引起的无意注意是由于()。
A.刺激的强度
B.刺激的合理组织
C.刺激的活动变化
D.刺激的经验
[单选题]教师在讲课时通过举例子帮助学生理解难懂的内容，此时发生的迁移类型是
A.横向正迁移
B.纵向正迁移
C.横向负迁移
D.纵向负迁移
[单选题]在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声。对此，王老师最恰当的处理方式是()
A.让他到教室外面吹奏，以示惩戒
B.联系家长，让家长严加管柬
C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥
D.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时认真学习
[单选题]监考老师在考生身边来回走动会影响学生水平的发挥，这种现象是（ ）
A.社会助长
B.社会干扰
C.社会惰化
D.社会促进
[多选题]增强学生学习的内部动机的方法有（ ）
A.对学习行为经常予以奖励
B.运用各种方法唤醒学生的求知欲
C.满足学生的缺乏需要
D.借助各种有趣的教学方式呈现知识
[单选题]在学校体育工作中，增强学生的体质是指促进学生身体形态正常发育，养成正确的身体姿势，全面发展体能，提高机能发展水平，还应包括( )
A.根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动
B.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力
C.建立和谐的人际关系，提高社会交往能力
D.培养与形成健康的个性
[单选题]教师教授完史铁生《秋天的怀念》之后，推荐学生阅读其他关于母爱的作品，增强学生对母爱的认识和体悟，下列不适合推荐的是（ ）。
A.胡适《我的母亲》
B.冰心《荷叶母亲》
C.莫怀戚《散步》
D.孟郊《游子吟》
[单选题]在对学生教育过程中，教师一个鼓励的眼神或者信任的手势，都会让学生倍感温暖、增加勇气、发奋努力，从而达到教师对自己期待的目标，这属于( )。
A.首因效应
B.共鸣效应
C.罗森塔尔效应
D.移情效应
[简答题]高校体育以（ ）为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力。
