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[单选题]在高中美术欣赏课《走进意象艺术》一课中，王老师要求同学们针对具象艺术作品和意象艺术作品哪个更能表达艺术家的情感进行辩论。关于王老师的做法，说法正确的是()。
A.不利于维护课堂秩序
B.不利于养成正确的审美观
C.有利于学生深入了解美术风格，提高语言表达能力
D.有利于养成批判性思维能力
[简答题]王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课课前要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。在上课后，教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道)，教师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、纪录。
在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。
问题：请根据新课标的要求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。
[单选题]根据《普通高中美术课程标准(实验)》课程基本理念，冯老师在《走进抽象艺术》一课中，播放抽象主义的乐曲和视频，这种方式是为了()。
A.放松身心感受音乐
B.激发学生学习兴趣
C.维护课堂秩序
D.发现音乐魅力
[单选题]曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。该老师运用了（ ）教学方法。
A.讲述法
B.讨论法
C.比较法
D.情景法
[简答题]在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术
[单选题]张老师再上“意象美术”一课时，为了使学生更好的区分意象美术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土耳其浴室》两幅作品之间的不同，该老师运用的教学方法是（ ）。
A.讲述法
B.讨论法
C.比较法
D.情景法
[单选题]《编结艺术》一课对编结艺术从功能分类，正确的是( )。
A.实用结和装饰结
B.平结与双结
C.同心结与平结
D.同心结和中国结
[单选题]张老师在《有“想法”的现代媒体艺术》一课教学时，请学生对具有实验性质的媒体艺术进行辩论。对该教学活动较为合适的评价是( )。
A.超出了高中阶段“现代媒体艺术”的范围
B.不利于培养学生对艺术的正确认识
C.形式比较新颖，只要学生喜欢即可
D.有助于拓展学生艺术视野，培养批判思维能力
[单选题]《传统艺术的色彩搭配》一课的教学难点是（ ）。
A.掌握传统艺术的色彩搭配规律
B.如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计
C.熟悉传统艺术的色彩搭配的作用
D.掌握色彩的搭配组合
[单选题]下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是( )。
A.理解杜尚的《泉》被视为艺术的原因
B.了解与现代艺术作品相关的轶闻趣事
C.认识现代艺术产生的时代背景
D.识记几幅现代艺术的代表作品
[简答题]材料：
下面是刘老师在“世界表层洋流分布”一课中安排的学生活动。
读教材“世界表层洋流分布(北半球冬季)图”，要求学生熟悉洋流的名称和流向，并提出感兴趣的问题……
分组活动：将全班同学分为四组，分别观察以 60° N 和 60°s 为中心的副极地海区、以 30°N 和 30°s 为中心的副热带海区的洋流分布特点，对比分析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差异．完成下面学习任务单。
学习任务：
(1)本组归纳的是半球(中低纬度、中高纬度)海域的洋流运动规律。
(2)该海域的洋流是否连续运动、形成环流?若是，则该环流中心是(副热带海域、副极地海域、两极地区)。
(3)该海域洋流的运动呈(顺时针、逆时针)方向流动。
(4)观察洋流的性质，大洋东岸是(寒流、暖流)，大洋西岸是(寒流、暖流)。
归纳并画图：各组根据学习任务简单归纳出所选海域的洋流分布规律，并在图中画出此海域洋流分布的简单模式图，寒流用虚线画，暖流用实线画。
老师巡查并指导小组讨论。
交流评价：在实物展台上投影展示学生的绘图结果，并让学生进行评价。
总结规律：把通过评价、经过修改的局部模式图汇总到黑板上的世界轮廓图上，并添加“赤道逆流”等，归纳世界表层洋流分布的一般规律。
问题：
(1)简要说明在刘老师设计的活动中，学生初步学会了哪些地理学习方法。(9 分)
(2)归纳该片段中刘老师开展地理小组合作学习的基本步骤。(5 分)
(3)结合学习任务单，举一例谈谈深化洋流分布规律教学的基本思路。(6 分)
[单选题]中国的汉字书法是一门从具象出发，而兼及想象和抽象的综合性视觉艺术。它给予人们的美感不仅是惊世骇俗的崇高，不仅是叹为观止的和谐，不仅是忘乎所以的自由，而是集崇高、和谐、自由于一体的温柔敦厚、安定平和、淡泊隽永。________________如同汉字的贵族气，书法艺术也深深染有贵族气，或言精英气更恰当。不过，这种贵族气（或精英气）在不知不觉之间也极易变成令人不堪容忍的庸人气。在这里，高雅与低俗，往往在乎人。正因此，中国书法艺术有别于雕塑、绘画、音乐等再现自然美感的艺术，而是具有浓厚的人性美感自我表现意味的艺术。
文中划横线处正确的文字顺序是：
①书法艺术的品味紧紧与文品、人品关联
②味道固然离不开作品，但也无不与作者的人品、文品具有难以言传的千丝万缕的牵连
③一幅好的书法作品值得人们欣赏的是它的艺术品味、风味和韵味，或简言之味道
④纵览古来的书法名家，很少有仅仅以书技名世者。钟张二王、欧虞颜柳、苏黄米蔡、赵董文祝，没有一个是仅仅擅长书技的平民，他们不是朝廷的名臣，便是文坛的健将
A.②①④③
B.③②④①
C.④③②①
D.④①③②
[单选题]表象只是保持在记忆中的某一事物的形象;具象则是作家、艺术家在生活中多次接触、多次感受、多次为之激动的既丰富多彩又高度凝练的形象，她不仅仅是感知、记忆的结果，而且打上了作家、艺术家的情感烙印。从心理学意义上说，作家、艺术家的创作过程就是具象的运动过程。具象的运动过程主要是激发、强化作家和艺术家的情感的过程。一旦进入具象运动阶段，创作者往往是情不自禁的，甚至是如痴如狂的，带有很大的不自觉性，很少受抽象思维的控制。
根据上文，下列对具象理解正确的是：
A.是记忆中的事物形象
B.只有作家、艺术家才有具象
C.相比表象更为凝练
D.具象运动必定情不自禁
