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[判断题]“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理.认识客观实在的辩证途径。”
A.正确
B.错误
[单选题]人的认识能力.思维能力的至上和非至上的对立统一,决定了作为认识.思维成果的真理是( )
A.主观和客观的对立统一
B.绝对和相对的对立统一
C.具体和抽象的对立统一
D.科学和价值的对立统一
[判断题]认识过程中主观和客观的具体的统一是指主观认识同特定的历史发展阶段的客观实践相适应。
A.正确
B.错误
[单选题]有目的、有计划和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的研究是（ ）。
A.调查研究
B.行动研究
C.实验研究
D.文献研究
[填空题]所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的{pz_填空}。
[填空题]所谓智力，一般指人们的认识的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。主要包括注意力、（ ）、（ ）、（ ）和想象力。
[单选题]主观和客观、认识和实践的统一是：
A.抽象的不变的统一
B.具体的历史的统一
C.绝对的永恒的统一
D.相对的暂时的统一
[单选题]（四）综合安全技术
人的思维与安全行为有密切关系。思维就是以已有的知识经验为中心，对客观现实的概括和间接的反应。下列特征中，不属于思维特征的是（ ）。
A.广阔性
B.批判性
C.逻辑性
D.持久性
[判断题]认识运动之所以要经过实践——认识——再实践——再认识的多次反复，是因为人类的认识能力有限。（）
A. 对
B. 错
A.正确
B.错误
[判断题]否认认识是人脑对客观世界的反映是唯物主义认识论的观点。
A.正确
B.错误
[单选题]人脑对客观事物进行归类与分类的思维过程是( )
A. 抽象
B. 概括
C. 系统化
D. 具体化
[单选题]“实践、认识、再实践、再认识”这一辩证的认识运动，充分体现了()、认识和实践的具体的历史的统一。
A.主观和客观
B.历史唯物主义和辩证唯物主义
C.理论与实践
D.唯物主义和唯心主义
[判断题]人的认识的任务，就在于不断地克服主观和客观.认识和实践之间的矛盾，求得它们之间的具体的历史的统一。
A.正确
B.错误
[单选题]学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的（ ）。
A.引导性
B.间接性
C.简捷性
D.交往性
[单选题]学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。
A.引导性
B.间接性
C.简捷性
D.交往性
