阅读材料完成下面3题。
蝉
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小的声音，却那么的响，竞响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒③？那只不过是一个夏天罢了！
朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？
朋友说：蝉本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都比不过要好好地活过。
哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
1980年6月23日
注释：①选自《承教小记》。②收敛（liǎn）：收拢，合拢。③聒聒（guōguō）：持续嘈杂，使人厌烦。④它等了17年：不同种类的蝉的幼虫在地下生活的时间不一样，有3年到5年的，最长的是17年。⑤宽恕（shù）：宽容饶恕。恕，饶恕。
课文导语
作者从夏天聒噪的蝉这种细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命的意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？
单元导语
这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。学习这个单元，要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
《义务教育语文课程标准（2011年版）的相关规定
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的
阅读材料完成下面3题。
蝉
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小的声音，却那么的响，竞响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒③？那只不过是一个夏天罢了！
朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？
朋友说：蝉本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都比不过要好好地活过。
哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
1980年6月23日
注释：①选自《承教小记》。②收敛（liǎn）：收拢，合拢。③聒聒（guōguō）：持续嘈杂，使人厌烦。④它等了17年：不同种类的蝉的幼虫在地下生活的时间不一样，有3年到5年的，最长的是17年。⑤宽恕（shù）：宽容饶恕。恕，饶恕。
课文导语
作者从夏天聒噪的蝉这种细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命的意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？
单元导语
这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。学习这个单元，要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
《义务教育语文课程标准（2011年版）的相关规定
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现的语言。
课后练习
（1）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的感情？
（2）联系上下文，体会下面这句话的含义。
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