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[填空题]教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。
[填空题]制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是（ ）起作用的。
[填空题]我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标 和 _几个层次组成。
[填空题]{pz_填空}是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
[填空题]我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标 ：_、
_、_。
[单选题]在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（）。
A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.行为领域
[多选题]普通高中课程由以下三个层次构成（）。
A.学习领域
B.学习学科
C.学习单元
D.科目
E.模块
[单选题]办公自动化系统按处理信息的功能划分为三个层次，以下选项属于第二层次的是（ ）。
A.事务型办公系统
B.综合数据库系统
C.决策支持型办公系统
D.信息管理型办公系统
[不定项选择题]办公自动化系统按处理信息的功能划分为三个层次，以下选项属于第二层次的是（ ）。
A.事务型办公系统
B.综合数据库系统
C.决策支持型办公系统
D.信息管理型办公系统
[填空题]教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的（ ）必须针对教学目标。
[单选题]肯普的教学设计程序包括：①列出每个学习目标的学科内容和大纲；②根据学员完成学习目标的情况来评价教学活动，以便进行反馈和再修正；③实施教学；④写出课题，确定每个课题的教学目的；⑤选择教与学的活动和教学资源；⑥协调所提供的辅助服务；⑦分析学员特点；⑧设计预测题；⑨分析可能取得明显学习成果的学习目标。排序正确的是（ ）。
A.①②③④⑤⑦⑧⑨⑥
B.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
C.④⑦①②③⑤⑥⑧⑨
D.④⑦⑨①⑧⑤⑥③②
[单选题]（2015年考题）办公自动化系统按处理信息的功能划分为三个层次，以下选项属于第二层次的是（）。
A.事务型办公系统
B.综合数据库系统
C.决策支持型办公系统
D.信息管理型办公系统
[单选题]设计概(预)算的编制是按三个层次逐步完成的，这三个层次依次为()。
A.总概(预)算、综合概(预)算、单项概(预)算
B.单项概(预)算、总概(预)算、综合概(预)算
C.综合概(预)算、单项概(预)算、总概(预)算
D.单项概(预)算、综合概(预)算、总概(预)算
