[简答题]

阅读下列材料：
材料1
用更宽广的胸襟相互包容，实现和谐共处。不同文明交流借鉴、兼容并蓄，是社会进步的不竭动力。国家不分大小、强弱、贫富一律平等。我们应该承认各国文化传统、社会制度、价值观念的差异，尊重各国自主选择发展道路的权利。积极促进和保障人权，加强对话，消除隔阂。倡导开放包容精神，使不同文明和发展模式在竞争比较中取长补短、在求同存异中共同发展。
——胡锦涛主席在第64届联合国大会一般性辩论中的讲话
材料2
埃及外交事务理事会主席阿布杜勒—拉鸟夫•里迪日前在接受新华社记者专访时说，非中关系2006年实现了前所未有的快速发展，很多非洲国家把中国看成是可以效仿的榜样。
里迪说，非中关系已从上个世纪50年代至80年代在政治外交领域的相互支持，进一步拓展到经贸、科技等领域，而2006年非中关系更是实现了前所未有的快速发展。中非合作论坛北京峰会对双方友好关系发展具有里程碑式的意义，包括埃及在内的非洲国家对这次峰会非常重视。他说，非洲各国都面临着发展经济的挑战，很多非洲国家把中国看成是可以效仿的榜样。
对于有些西方媒体渲染的所谓中国在非洲推行“新殖民主义”，里迪表示，西方媒体的说法毫无根据，中国一直尊重非洲国家，致力于发展对非关系，并进一步加强了非中经贸合作关系，中国政府一直强调平等互利，强调共赢。他说，确保非洲国家从非中友好合作关系中受益就能有力地反击西方媒体无端的批评和指责，非洲各国根本无需理会西方媒体的这些言论，应该继续积极发展与中国在各个领域的合作。
摘自人民日报2006年12月19日
材料3
中国常驻联合国代表张业遂23日呼吁东帝汶各派以国家和人民利益为重，抓住当前恢复和平、实现发展的有利时机，带领人民集中精力推进国家和平重建进程。
张业遂当天在联合国安理会就东帝汶问题举行的公开辩论会上发言说，东帝汶实现长治久安，需要大力发展经济，改善民生。中方注意到，尽管东帝汶经济增长势头良好，但局势仍很脆弱，贫困和高失业率等问题可能影响东帝汶的稳定和发展。在当前条件下，东帝汶政府在继续加强社会稳定的同时，应将发展重点放在基础设施建设和人力资源能力建设上，着力发展经济，提

[简答题]阅读下列材料：
材料1
用更宽广的胸襟相互包容，实现和谐共处。不同文明交流借鉴、兼容并蓄，是社会进步的不竭动力。国家不分大小、强弱、贫富一律平等。我们应该承认各国文化传统、社会制度、价值观念的差异，尊重各国自主选择发展道路的权利。积极促进和保障人权，加强对话，消除隔阂。倡导开放包容精神，使不同文明和发展模式在竞争比较中取长补短、在求同存异中共同发展。
——胡锦涛主席在第64届联合国大会一般性辩论中的讲话
材料2
埃及外交事务理事会主席阿布杜勒—拉鸟夫•里迪日前在接受新华社记者专访时说，非中关系2006年实现了前所未有的快速发展，很多非洲国家把中国看成是可以效仿的榜样。
里迪说，非中关系已从上个世纪50年代至80年代在政治外交领域的相互支持，进一步拓展到经贸、科技等领域，而2006年非中关系更是实现了前所未有的快速发展。中非合作论坛北京峰会对双方友好关系发展具有里程碑式的意义，包括埃及在内的非洲国家对这次峰会非常重视。他说，非洲各国都面临着发展经济的挑战，很多非洲国家把中国看成是可以效仿的榜样。
对于有些西方媒体渲染的所谓中国在非洲推行“新殖民主义”，里迪表示，西方媒体的说法毫无根据，中国一直尊重非洲国家，致力于发展对非关系，并进一步加强了非中经贸合作关系，中国政府一直强调平等互利，强调共赢。他说，确保非洲国家从非中友好合作关系中受益就能有力地反击西方媒体无端的批评和指责，非洲各国根本无需理会西方媒体的这些言论，应该继续积极发展与中国在各个领域的合作。
摘自人民日报2006年12月19日
材料3
中国常驻联合国代表张业遂23日呼吁东帝汶各派以国家和人民利益为重，抓住当前恢复和平、实现发展的有利时机，带领人民集中精力推进国家和平重建进程。
张业遂当天在联合国安理会就东帝汶问题举行的公开辩论会上发言说，东帝汶实现长治久安，需要大力发展经济，改善民生。中方注意到，尽管东帝汶经济增长势头良好，但局势仍很脆弱，贫困和高失业率等问题可能影响东帝汶的稳定和发展。在当前条件下，东帝汶政府在继续加强社会稳定的同时，应将发展重点放在基础设施建设和人力资源能力建设上，着力发展经济，提高民众就业率，从根

[单项选择]在人类早期的历史中，由于阅读的能力和阅读的材料都只为极少数人掌握，阅读和权力呈现出一种相互纠结的关系。后来，随着印刷术的发明，阅读得到缓慢的普及，逐渐与权力分道扬镳，而且越来越成为权力的反面一个人权利的护心甲。它变成了个人对抗权力的一种无声而有效的方式。在它的荫护下，人类的自我逐渐挣脱了中世纪的黑暗，终于在新的人文精神的曙光中现身。对现代社会的人们来说，阅读更是一种普遍的先于实际生活的经验，我们首先从书本上获得人生的经验，然后才在实际生活中经历它们。阅读不仅帮助我们认识自我，而且在某种程度上，它直接造就了我们自我——“我们即是我们所阅读的东西”。
这段文字的大意是( )。
A. 阅读在不断发展中得到了缓慢的普及与提高
B. 人类在阅读中挣脱了黑暗，现身于曙光之中
C. 阅读成为人类维护、认识、造就自我的工具
D. 人类在阅读中认识了自我，而且造就了自我

[简答题]阅读下列材料
阅读下列材料：
材料一：
资本主义世界工业生产总值
年代 美国(%) 法国、联邦德国、日本、英国之和(%)
1948年 54.6 19.6
1970年 37.8 31.5
材料二：
1950～1972年主要资本主义国家工业年平均增长速度
国家 美国 法国 联邦德国 日本 英国
增长(%) 4.6 5.9 7.9 14.5 2.9
材料三：
1948～1970年主要资本主义国家出口贸易在资本主义世界所占比重
国家 1948年(%) 1970年(%)
美国 32 15.2
法国 3.7 6.4
联邦德国 1.4 12.2
日本 0.5 6.9
英国 11.1 6.9
回答问题：
以上数字说明了什么问题

[简答题]阅读材料，根据要求回答问题。 材料1：谱例：神奇的音乐要素——《瑶族舞曲》 材料2：教学案例 教学目标： 通过欣赏，分析《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、力度、节拍、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用。 教学重点：理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的。 教学过程： 一、导入 1．……… 2．……… (设计意图：创设情景，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力并过渡引出新课教学) 师：刚才我们欣赏了民族管弦乐曲《快乐的啰嗦》，它是舞曲体裁。接下来我们再欣赏一首同一类型的音乐作品——《瑶族舞曲》。 二、新课教学 1．初听《瑶族舞曲》，要求学生带着问题欣赏聆听作品。 思考：①《瑶族舞曲》与《快乐的哆嗦》的情绪有何不同 ②全曲的音乐情绪如何变化的 (设计意图：用问题引导学生聆听音乐，使音乐欣赏更有目的性) 2．比较赏析《瑶族舞曲》三个音乐主题。 (1)哼唱a、b主题，认识速度、节奏在乐曲中的作用。 (2)欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用。 (3)欣赏b、c主题乐段了解节拍、速度在乐曲表现中的作用 (设计意图：学生是音乐的参与者，应该让他们通过听唱，讨论来体验音乐，并通过发现结论——推翻结论——补充完善结论这一学习过程，促进学生对知识的理解) 三、实践与探索 1．改编主题音乐 师：通过赏析《瑶族舞曲》，大家进一步体验和认识了节奏、速度、力度、音色、节拍等音色要素对音乐作品情绪的影响。那么大家能否运用今天所学尝试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪 (具体做法：根据学生的音乐能力，尝试邀请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴演奏，体验主题音乐改编后的音效，课堂剩余时间如果足够，请全体同学自由创编后展示) 2．教师与学生合作 师：看了大家的精彩表演，激起了我参与你们探究活动的欲望，下面我尝试改编一个主题，请同学们用不同的击拍方式为我伴奏，并注意我改动了哪些主题，音乐发生什么变化。 四、课堂小结 通过欣赏和创作实践，我们进一步体验和认识了节奏、速度、力度、音色、节拍等要素对音乐情绪所产生的重要作用。希望今后大家欣赏美妙的音乐时不要忘了它身后那神奇的音乐要素。 问题：依据导入环节设计意图，设计导入环节教学过程。

[简答题]