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[简答题]科学家已经做了无数实验，表明在改进人的行为方面，表扬比批评有效得多。
[单项选择]在批评心理学中，人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象，称之为三明治效应。根据以上定义，下列做法运用了三明治效应的是( )。
A. 因为小明考试不及格，妈妈狠狠地教训了小明一顿之后还没收了他的游戏机
B. 部门经理在肯定张丽前几个月的销售业绩的同时。指出了她这个月工作上的不足之处，并鼓励她继续努力，争取下月取得好的业绩
C. 语文课上．李老师表扬了陈晨之后又批评了王跃
D. 章主任既对刘明上月的出勤情况进行了奖励，又指出他的稿件质量有了很大的提高
[简答题]正确运用表扬与批评更能激发学生的学习动机。
[单项选择]教育孩子要使用正确的方法。首先，不要用“懒”“笨”“粗心”，这种词批评孩子，这样很容易让他们相信自己就是那样的，于是限制了他们正常的发展。其次，即使是出于教育的目的，也千万不能骗孩子，因为儿童缺少判断能力，看到父母骗人，他们也会学着说假话。
批评孩子懒、笨、粗心，会让孩子：
A. 说假话
B. 缺少判断力
C. 发展受到限制
D. 不敢相信任何人
[简答题]结合教育实际论述运用表扬与批评、奖励与惩罚应注意的问题。
[简答题]______(没有一项发明获得如此多的表扬和批评)than Internet．
[简答题]使他吃惊的是，她不仅没有表扬他，反而批评了他。
[单项选择]现阶段中国的家长在培养孩子方面，存在的问题包括（）。
Ⅰ.缺乏情感教育
Ⅱ.功利思想过于浓厚
Ⅲ.过于看重学习成绩
Ⅳ.忽视心理健康
A. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
B. Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
C. Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
D. Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ
[单项选择]德育过程中教师对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评、惩罚，这主要是遵循（）。
A. 导向性原则
B. 科学性原则
C. 正面教育原则
D. 教育的一致性原则
[单项选择]班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）。
A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 品德评价法
[单项选择]课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。对此，下列说法中不恰当的是（）。
A. 杨老师注重培养学生的反思能力
B. 杨老师注重培养学生的自我评价能力
C. 杨老师注重培养学生的创新能力
D. 杨老师注重培养学生的求异思维能力
[简答题]在你努力、出色地完成任务后，领导不但没有表扬你，反而批评了你，你辩解了几句，领导却认为你在狡辩。你怎么办
[单项选择]管理界有这么一种主张：“如果你想表扬某人，最好形成文字；而如果你想批评某人，那么只需要打个电话说一下就可以完事了。”按照这种主张，不同的强化方式各应采取何种沟通方式______
A. 正强化宜采取书面沟通方式，负强化宜采取口头沟通方式。
B. 正强化宜采取书面沟通方式，一般性的批评宜采取口头沟通方式。
C. 正强化宜采取口头沟通方式，负强化宜采取书面沟通方式。
D. 正强化宜采取口头沟通方式，惩罚宜采取书面沟通方式。
