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[多项选择]小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是( )。
A. 低级的学习动机
B. 高尚的学习动机
C. 外部学习动机
D. 内部学习动机
E. 远景的间接性动机
[多项选择]小亮为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。
A. 低级动机
B. 高级动机
C. 外在的学习动机
D. 内部的学习动机
E. 远景的间接性动机
[单项选择]一年级学生小明，为了得到老师和家长的赞许或认可而认真学习，他的学习动机表现为（）。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 求知欲
[单项选择]学校建立奖学金等激励机制来奖励学习成绩优秀的学生，以促使学生努力学习，这种社会控制形式属于( )
A. 外在控制
B. 非制度化控制
C. 消极性控制
D. 积极性控制
[单项选择]“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )。
A. 归因理论
B. 麦克里兰德的学习动机理论
C. 阿特金森的成就动机理论
D. 强化理论
[单项选择]有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )
A. 远景的间接性学习动机
B. 远景的直接性学习动机
C. 近景的直接性学习动机
D. 近景的间接性学习动机
[不定项选择]
根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 自律水平
[填空题]小学生为了获得教师的赞许而努力学习，奥苏伯尔称这种学习动机为（）内驱力。
[单项选择]正在上初二的小蒙因学习成绩不好逃学在家，在其父母耐心说服下，小蒙终于又回到了学校坚持学习。小蒙父母的做法履行了( )。
A. 按时送子女入学的义务
B. 保证提高子女学习质量的义务
C. 维护学校正常教学秩序的义务
D. 保证子女接受规定年限义务教育的义务
[简答题]在一项儿童学习拼图的试验中，研究者考察不同奖励方式对其学习的影响，结果如下：
| 学习进程 |
| 奖励方式 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
| 方式一 | 38 | 30 | 20 | 15 |
| 方式二 | 52 | 32 | 16 | 12 |
注：表中数据为每次完成拼图所需的时间(秒)，请说明该实验的
[单项选择]有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。
A. 精细加工策略
B. 元认知策略
C. 复述策略
D. 组织策略
[多项选择]股份公司一般不得收购本公司股份，但是为了将股份奖励给本公司职工时，可以收购。在这种情况下，下列说法正确的是( )。
A. 收购的股份不得超过本公司已发行股份总额的5%
B. 用于收购的资金应当从公司的税后利润中支出
C. 所收购的股份应该在六个月内转让给职工
D. 这种收购必须经过股东大会决议
