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[单项选择]个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。
A. 实践
B. 反应
C. 反射
D. 学习
[单项选择]个体由于过去的经验而对面临的人或事可能会具有某种说不出理由而较执著地肯定或否定的内心倾向，叫( )。
A. 态度定势
B. 思维定势
C. 情感定势
D. 内部定势
[单项选择]习得的无望是指在特定的情景中，由于个体在对其行动结果重复性地失去控制而产生麻木情绪，即使以后事件完全在自己能力范围之内时，也不努力去控制。
根据上述定义，以下哪项不属于习得的无望( )
A. 在一个长方形的鱼缸里，用透明玻璃隔在中间，鱼在游到中间时碰上这块玻璃，就往回折，久而久之，即使是撤掉玻璃，鱼还是只游到鱼缸中间，绝不超雷池半步
B. 王明生性懒惰，成绩一直不佳，即使经过班主任耐心的督促和教导也没有长进，最后连老师也放弃了
C. 李田因多次遭到他喜欢的女生的拒绝，以至于不再追求女生，后来有同学告诉他，他中意的小梅原来也喜欢他，但李田还是不敢表白
D. 反法西斯战争胜利之后，纳粹集中营在释放囚犯时，许多囚犯对于自由的反应在情绪上完全是淡漠和被动的，即使能够马上离开，他们还是躺在铺上不动
[单项选择]习得的无望：是指在特定的情景中，由于个体在对其行动结果重复性地失去控制而产生麻木情绪，即使以后事件完全在自己能力范围之内时，也不努力去控制。
根据上述定义，以下哪项不属于习得的无望( )
A. 在一个长方形的鱼缸里，用透明玻璃隔在中间，鱼在游到中间时碰上这块玻璃，就往回折，久而久之，即使是撤掉玻璃，鱼还是只游到鱼缸中间，绝不越雷池半步
B. 王明生性懒惰，成绩一直不佳，即使经过班主任耐心的督促和教导也没有长进，最后连老师也放弃了
C. 李田因多次遭到他喜欢的女生的拒绝，以至于不再追求女生，后来有同学告诉他，他中意的小梅原来也喜欢他，但李田还是不敢表白
D. 反法西斯战争胜利之后，纳粹集中营在释放囚犯时，许多囚犯对于自由的反应在情绪上完全是淡漠和被动的，即使能够马上离开，他们还是躺在铺上不动
[单项选择]个体对特定态度对象的卷入水平，是态度的( )属性。
A. 强度
B. 外显度
C. 方向
D. 深度
[单项选择]( )是指个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。
A. 归因
B. 态度
C. 动机
D. 情绪
[多项选择]动机是( )个体行为，特定趋向一定目标的心理过程。
A. 引发
B. 推动
C. 维持
D. 调节
[填空题]有关的研究还表明．元认知能力的获得并不单是由于个体的成熟，而更是由于个体的学习，个体若缺乏基本（），那么即使到了成人阶段，在这方面也不一定能达到理想的水平。
[简答题]心智技能的获得只要通过反复练习达到熟能生巧即可。
[判断题]影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。（）
[单项选择]个体经验的积累主要靠( )
A. 记忆
B. 想象
C. 保持
D. 识记
[填空题]关键期是指在个体生命的早期，个体对某一特定的刺激（），过了一时期，同样的刺激影响就大大减落。
[单项选择]随着环境有害因素的剂量增加，产生某种生物学效应的个体数随之增加，通常以出现特定生物效应的个体数占总测定个体数的百分数来表示，这种关系是
A. 因果关系
B. 剂量－效应关系
C. 剂量-反应关系
D. 对立统一关系
E. 相互作用关系
[单项选择]（）是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定的社会环境下个体和群体的社会心理活动的发展、变化规律的科学。
A. 普通心理学
B. 社会心理学
C. 消费心理学
D. 组织管理心理学
[单项选择]求助者中心疗法的实质是重建个体在自我概念与经验之间的和谐，也就是（）。
A. 经验的重建
B. 自我概念的重建
C. 人格的重建
D. 价值条件化的重建
[判断题]教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。（）
[单项选择]个体对特定对象以一定方式作出反应时所持有的评价性的、较稳定的内部心理倾向，这是指
A. 动机
B. 需要
C. 价值观
D. 态度
E. 知觉
[单项选择]个体对特定对象以一定方式做出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向指的是( )
A. 态度
B. 工作满意度
C. 工作参与
D. 心理契约
[单项选择]学习是指个体经验的获得而引起的
A. 积极的求知动机
B. 经验的积累
C. 解决问题的能力提高
D. 较持久的行为变化过程
E. 认识上的突破
