更多"认知行为学派的助人过程中，确定评估重点是根据认知行为理论，把评估重点放"的相关试题:
[多项选择]认知行为学派的助人过程要确定评估的重点应该在于服务对象的( )。
A. 过程
B. 思想
C. 结果
D. 情绪
E. 行为
[单项选择]下列关于认知行为学派助人过程的服务步骤的说法，错误的是( )。
A. 确定不正确的、扭曲的思维方式或想法，确认它们是如何导致负面情绪和不良行为的
B. 探索受助人错误思维方式与潜在感觉或信念之间的关系
C. 社会工作者要监控服务对象用正确思维方式进行自我对话
D. 尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式
[多项选择]认知行为学派的助人过程包括( )。
A. 确定评估重点
B. 专业关系的建立
C. 案主扮演的角色
D. 助人者的角色
E. 加强自我控制
[多项选择]认知行为学派的助人过程中，助人者扮演着( )的角色。
A. 倡导者
B. 支持者
C. 教育者
D. 管理者
E. 伙伴
[多项选择]认知行为学派认为在助人过程中助人者的重要角色包括( )。
A. 倡导者
B. 伙伴
C. 支持者
D. 教育者
E. 沟通者
[单项选择]在认知行为学派的助人过程中，专业关系有效与否的关键在于( )。
A. 服务对象对助人者是否接纳与信任
B. 助人者与服务对象见面的次数
C. 每一次见面的主题及目标的确定
D. 确定评估重点
[多项选择]认知行为学派的助人过程中，社会工作者在专业关系中的重要角色是( )。
A. 教育者
B. 支持者
C. 倡导者
D. 伙伴
E. 研究者
[多项选择]认知行为学派的主要理论观点包括( )。
A. 认知行为理论认为外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变
B. 认知学派认为在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用
C. 认知行为理论将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础
D. 认知行为理论借用学习理论的三个要素来认识和改变人的行为
E. 认知的形成受到“自动化思考”机制的影响
[多项选择]认知行为理论关于助人目标的原则主要有( )。
A. 改变错误的认知
B. 修正不理性的自我对话
C. 尊重个人的自主决定和信念
D. 加强解决问题和决策的能力
E. 加强自我控制和自我管理的能力
[多项选择]认知行为理论关于助人目标的原则主要包括( )。
A. 改变错误的认知
B. 修正不理性的自我对话
C. 尊重个人的自主决定和信念
D. 加强解决问题和决策的能力
E. 加强自我控制和自我管理的能力
[单项选择]认知行为理论关于助人目标的原则不包括( )。
A. 加强解决问题和决策的能力
B. 加强自我控制和自我管理的能力
C. 尊重个人的自主决定和信念
D. 改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法
[单项选择]认知发生学派的代表人物是
A. 皮亚杰
B. 霍尔
C. 埃里克森
D. 柯尔伯格
[单项选择]属于认知心理学派的心理学家是( )。
A. 皮亚杰
B. 艾里克森
C. 弗洛伊德
D. 华生
[单项选择]以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派( )
A. 皮亚杰
B. 艾里克森
C. 弗洛伊德
D. 华生
[单项选择]认知学派源自( )与弗洛伊德精神分析学派的分道扬镳。
A. 巴甫洛夫
B. 阿德勒
C. 埃里斯
D. 斯金纳
[多项选择]认知行为理论认为，在专业的助人过程中，社会工作者主要担任( )的重要角色。
A. 伙伴
B. 老师
C. 教育者
D. 使能者
E. 倾听者
[多项选择]认知行为理论将认知用于行为修正上，强调认知在解决问题过程中的重要性，强调内在认知与外在环境之间的互动，主要包括( )原则。
A. 归因
B. 推理
C. 评估
D. 问题解决
E. 认知治疗
[多项选择]下列属于人格认知学派的心理学家是( )。
A. 卡特尔
B. 艾森克
C. 威特金森
D. 凯利
[单项选择]认知学派认为扮演着中介与协调作用的是( )。
A. 情绪
B. 情境
C. 行为
D. 认知
