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[单项选择]认知行为学派的助人过程中，助人者在专业关系中的角色是( )。
A. 伙伴
B. 管理者
C. 中介
D. 使能者
[单项选择]下列关于认知行为学派助人过程的服务步骤的说法，错误的是( )。
A. 确定不正确的、扭曲的思维方式或想法，确认它们是如何导致负面情绪和不良行为的
B. 探索受助人错误思维方式与潜在感觉或信念之间的关系
C. 社会工作者要监控服务对象用正确思维方式进行自我对话
D. 尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式
[多项选择]认知行为学派的助人过程中，确定评估重点是根据认知行为理论，把评估重点放在服务对象的( )上。
A. 变化
B. 思想
C. 性格
D. 情绪
E. 行为
[多项选择]认知行为理论关于助人目标的原则主要包括( )。
A. 改变错误的认知
B. 修正不理性的自我对话
C. 尊重个人的自主决定和信念
D. 加强解决问题和决策的能力
E. 加强自我控制和自我管理的能力
[单项选择]认知行为理论关于助人目标的原则不包括( )。
A. 改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法
B. 修正不理性的自我对话
C. 加强解决问题和决策的能力
D. 在正确认知的基础上建立良好的专业关系，并鼓励服务对象形成积极的态度，以实现助人和自助
[单项选择]认知发生学派的代表人物是
A. 皮亚杰
B. 霍尔
C. 埃里克森
D. 柯尔伯格
[单项选择]属于认知心理学派的心理学家是( )。
A. 皮亚杰
B. 艾里克森
C. 弗洛伊德
D. 华生
[单项选择]不属于认知心理学派的心理学家是( )。
A. 苛勒
B. 魏特海默
C. 布鲁纳
D. 斯特菲
[单项选择]以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派( )
A. 皮亚杰
B. 艾里克森
C. 弗洛伊德
D. 华生
[单项选择]认知学派源自( )与弗洛伊德精神分析学派的分道扬镳。
A. 巴甫洛夫
B. 阿德勒
C. 埃里斯
D. 斯金纳
[单项选择]德育过程中，关键在于培养学生的品德（）。
A. 认识
B. 情感
C. 意志
D. 行为习惯
[单项选择]作为社会工作基本流派之一的认知学派认为，人的认知形成受到( )机制的影响。
A. 从众思维
B. 自动思考
C. 联想思考
D. 个体思考
[单项选择]专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于（）。
A. 记忆容量大
B. 动机强烈
C. 智力水平高
D. 专业知识的储备在数量上和质量上的优势
[单项选择]利他行为与助人行为的一个重要区别是( )。
A. 是一种亲社会行为
B. 有利于他人为主要目标
C. 改进他人幸福的行为
D. 不企求他人回报的行为
[单项选择]关于认知学派的基本观念，下列表述错误的是( )。
A. 人类的思想、感觉和行动之间是有相互联系的
B. 不适宜的行为产生于错误的知觉和解释
C. 几乎所有的人类心理活动都与认知有关
D. 行为学派与认知学派的融合意味着二者不存在分歧
[单项选择]认知学派认为，扮演着中介与协调作用的是( )。
A. 认知
B. 行为
C. 规划
D. 情绪
