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[多项选择]就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过( )几个基本环节。
A. 审题
B. 构思
C. 联想
D. 课题类化
[单项选择]在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是 ( )
A. 理智感
B. 美感
C. 激情
D. 道德感
[单项选择]在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是 ( )
A. 原型定向
B. 操作定向
C. 原型操作
D. 原型内化
[多项选择]学生学习的一般特点是（）
A. 接受性
B. 间接性
C. 方向性
D. 连续性
E. 模仿性
[多项选择]知识应用的具体过程一般包括（）
A. 审题
B. 联想
C. 提出假设
D. 验证假设
E. 课题类化
[单项选择]根据所传授经验的内容不同，可以将学生的学习分为知识的学习、技能的学习与行为规范的学习三类。知识的学习是通过领会、巩固与应用三个环节完成的，每一环节又有其特殊的心智动作。知识的学习要解决的是认识问题，即知与不知、知之深浅的问题（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[多项选择]小学生学习的一般特点是（）。
A. 直观－操作性
B. 任性－可塑性
C. 幼稚－发展性
D. 指导－模仿性
E. 基础－再现性
[单项选择]注意拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，这样的课程称之为( )
A. 结构型课程
B. 拓展型课程
C. 本位型课程
D. 专业型课程
[多项选择]知识应用的过程一般分为( )环节。
A. 审题
B. 联想
C. 知识理解
D. 课题类化
[单项选择]学生学习知识不是靠教师讲解，而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是( )的观点。
A. 联结学习理论
B. 认知学习理论
C. 信息加工理论
D. 建构学习理论
[多项选择]知识应用的过程一般通过( )环节来完成。
A. 审题
B. 联想
C. 知识理解
D. 课题类化
[单项选择]学生学习的内容主要是书本知识——这体现了学生个体认识的（）。
A. 直接性
B. 间接性
C. 交往性
D. 教育性
[多项选择]知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( )
A. 审题
B. 联想
C. 知识理解
D. 课题类化
E. 背诵记忆
[单项选择]大学生在大学里要学习很多知识。小王是一名大学生，所以他学习了很多的知识。
以下哪项论证中的推理错误与上述论证中的最为相似
A. 某高校学报的编辑不但要组织和编辑稿件，自己也写了许多学术方面的文章。老郑是该学报的一名编辑，所以他也写过许多方面的文章。
B. 所有的老员工都是优秀的。李刚是新来的员工，所以李刚不是优秀员工。
C. 哲学系的学生都要学习哲学原理这门课程。小黄是哲学系的一名学生，所以小黄需要学习哲学原理这门课程。
D. 这所大学的有些学生学习成绩很好。小赵是这所大学的一名学生，所以她的学习成绩很好。
E. 水果中含有人体所需的各种维生素。苹果是一种水果，所以苹果中含有人体所需的各种维生素。
