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[单项选择]学生学习知识不是靠教师讲解,而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是______的观点。
A. 联结学习理论
B. 认知学习理论
C. 信息加工理论
D. 建构学习理论
[单项选择]教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。
A. 讲授法
B. 发现法
C. 掌握学习法
D. 头脑风暴法
[简答题]题目:适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型:教师讲解-——学生接受;教师演示——学生观察;教师提问——学生作答;教师引导——学生探究;教师示范——学生模仿;教师置境——学生体验。请选择一种教学活动类型,用于实现“知识与技能”类的学习目标,并结合具体学科教学举例说明。
[多项选择]主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。
A. 复式教育
B. 分组教学
C. 设计教学
D. 道尔顿制
E. 个别教学
[单项选择]时代要求教师教育学生不是灌输知识,而是培养能力。教育质量的关键措施是指尽快把目前的应试教育转变为素质教育。
以下各项都可能是上述论述所假设的,除了( )。
A. 能力强的学生必须建立在掌握较多知识的基础上
B. 建立社会主义市场经济体制应培养能适应新时代要求的学生
C. 素质教育的重点是灌输知识
D. 目前我国中小学教育的弊端在于以应试为指挥棒
[单项选择]学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是( )
A. 研究性学习
B. 接受性学习
C. 合作学习
D. 掌握学习
[单项选择]过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等等。
这意味着( )
A. 知识本身没有多大的力量
B. 掌握方法比掌握知识更重要
C. 新旧两种教育观念是互相矛盾,互不相容的
D. 旧的传统教育观念不教授学习方法
[单项选择]过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都只传授具体知识,教师讲,学生听,学生被动地接受知识。新的教育观念认为,学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力;具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力;具备自如表达思想的能力等等。这意味着:( )
A. 旧的传统教育观念不教授学习方法
B. 知识本身没有多大的力量
C. 掌握方法比掌握知识更重要
D. 新旧两种教育观念是相互矛盾、互不相容的
[判断题]尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。
[单项选择]有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )
A. 远景的间接性学习动机
B. 远景的直接性学习动机
C. 近景的直接性学习动机
D. 近景的间接性学习动机
[判断题]尝试教学的方法特点是教师先讲解然后学生尝试练习。()
[单项选择]教师根据教材特点,创设一个有关的情景,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展智力的教学方法是( )
A. 愉快教学法
B. 情景教学法
C. 尝试教学法
D. 成功教学法