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[单项选择]社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】
A. 教育本质
B. 教育功能
C. 教育目的
D. 教育价值
[单项选择]社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想和总规定是( )
A. 教育目的
B. 教育方针
C. 教育目标
D. 培养目标
[单项选择]社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的标准是( )。
A. 教育目标
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 教学计划
[单项选择]教育预测中，用来反映个体或社会从教育的输入中所获得的最终利益的指标是 【 】
A. 外部有效性指标
B. 收益率指标
C. 内部效率指标
D. 外部生产性指标
[单项选择]反映个体或社会从教育的输人中所获得的最终利益的指标是教育系统的（）。
A. 外部有效性
B. 收益率
C. 内部效率
D. 外部生产性
[单项选择]教育通过三种形态实现社会和个体的发展，不包括( )
A. 学校教育
B. 家庭教育
C. 社会教育
D. 民俗教育
[单项选择]个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫做( )。
A. 个性化
B. 社会化
C. 内化
D. 习惯化
[单项选择]教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A. 实用主义教育学
B. 制度教育学
C. 实验教育学
D. 马克思主义教育学
[多项选择]构建社会主义和谐社会所要形成的局面是全体人民
A. 各尽其能
B. 各得其所
C. 互不干涉
D. 和谐相处
[单项选择]社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( )。
A. 动力
B. 前提
C. 条件
D. 基础
[多项选择]社会工作相信社会问题的产生有个体方面的原因，更重要的是社会方面的原因，下面属于社会方面原因的是( )。
A. 社会资源有限
B. 社会资源分配不公
C. 个人生理、心理或情绪上的缺陷
D. 利益集团的操纵
E. 社会制度不健全
[单项选择]社会情绪是( )中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。
A. 社会生活
B. 群体
C. 人际交往
D. 客观环境
