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[单项选择]二战后，确定日本教育体系实行单轨制的法案是( )
A. 《教育基本法》
B. 《学校教育法》
C. 《教育敕谕》
D. 《学校令》
[单项选择]二战后，日本确定全国实施义务教育的法案是( )
A. 《教育基本法》
B. 《学校教育法》
C. 《教育敕谕》
D. 《学校令》
[单项选择]二战后，日本确定全国实施义务教育的法案(根本大法)是( )。
A. 《教育基本法》
B. 《学校教育法)
C. 《教育敕谕》
D. 《学校令》
[单项选择]为“二战”后日本教育指明方向的教育法案是( )。
A. 《教育基本法》
B. 《关于改善中小学教学计划的标准》
C. 《教育敕语》
D. 《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施》
[单项选择]1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是（）。
A. 《学制令》
B. 《大学令》
C. 《产业教育振兴法》
D. 《教育基本法》
[单项选择]确定法国国民教育义务、免费、世俗三原则的法案是( )。
A. 费舍教育法
B. 巴尔福法
C. 法卢法案
D. 费里法案
[单项选择]在英国，标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立，表明国家加强对教育管理的法案是( )。
A. 《巴尔福教育法》
B. 《巴特勒教育法》
C. 《费舍法案》
D. 《费里法案》
[多项选择]确定小学科学教育指标体系的依据是( )
A. 中央有关科教兴国和科学教育的文件
B. 邓小平有关科学教育的指示
C. “三个面向”的精神
D. 小学生的年龄特点
E. 各地区的实际
[单项选择]战后日本废除中央集权制，实行地方分权，采用“六三三四”单轨学制所颁布的法案是( )。
A. 《教育基本法》
B. 《教育敕语》
C. 《学校教育法》
D. 《大学令》
[单项选择]二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是( )。
A. 《总纲计划》
B. 《汉堡协定》
C. 《高等教育总纲法》
D. 《教育结构计划》
[单项选择]60年代末，法国颁行的《高等教育方向指导法案》也称( )。
A. 《富尔法案》
B. 《巴特勒法案》
C. 《巴尔福法案》
D. 《费舍法案》
[多项选择]确定小学科学教育评价指标体系的依据是（ ）
A. 中央有关科教兴国和科学教育的文件
B. “三个面向”的精神以及现代化建设对未来人才的需求
C. 小学生的年龄特点
D. 各地区的实际以及自然教学大纲的要求
E. 教育对科技活动的意见
[单项选择]基佐法案是法国 ______ 时期著名的教育法案。 ( )
A. 大革命
B. 七月王朝
C. 第二共和
D. 第二帝国
[单项选择]被看作是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制的是( )
A. 《1944年教育法》
B. 《巴尔福教育法》
C. 《1988年教育改革法》
D. 《雷沃休姆报告》
[单项选择]被看做是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制的是( )。
A. 《1944年教育法》
B. 《巴尔福教育法》
C. 《1988年教育改革法》
D. 《雷沃休姆报告》
[多项选择]1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》规定，彻底改革大学组织的原则包括（）
A. 学科相通
B. 学研结合
C. 师生平等
D. 民主参与
E. 自治自主
