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[单项选择]学制中各级各类学校分段的主要依据是( )
A. 文化传统
B. 青少年儿童的年龄特征
C. 人口状况
D. 社会制度
[单项选择]确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点。这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。
A. 人口状况
B. 社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
C. 青少年儿童的年龄特征
D. 社会制度
[单项选择]各级各类学校划分的主要依据是( )。
A. 社会生产力发展水平和科技发展状况
B. 人口状况
C. 学生身心发展规律和年龄特征
D. 文化传统
[单项选择]人口的下列哪项结构影响各级各类学校在学校教育系统中的比例
A. 性别结构
B. 文化结构
C. 年龄结构
D. 阶级结构
[单项选择]通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ ）
A. 国民教育制度
B. 学校教育制度
C. 教育管理体制
D. 学校教育结构
[单项选择]( )会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
A. 人口的性别结构
B. 人口的年龄结构
C. 人口的文化结构
D. 人口的阶级结构
[单项选择]目前我国各级各类学校教学的基本组织形式是( )。
A. 现场教学
B. 复式教学
C. 分组教学
D. 班级授课制
[单项选择]什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化( )
A. 教育目的
B. 教育目标
C. 教育方针
D. 教育内容
[单项选择]一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指( )
A. 学校教育目标
B. 学校教育制度
C. 学校课程标准
D. 学校教学计划
[单项选择]（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求．
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 培养目标
[填空题]教育目的的层次包括：国家的教育目的；各级各类学校的培养目标；（）。
[单项选择]( )是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 培养目标
[单项选择]20世纪30年代苏区教育行政管理部门对各级各类学校实施管理的重要方式是（）
A. 检查督促制度
B. 调研评估制度
C. 巡视报告制度
D. 等级考核制度
[单项选择]设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约。这说明了 ( )
A. 生产力的发展必然引起教育结构的变化
B. 生产力的发展决定着教育目的的性质
C. 生产力的发展制约着人才培养的规格
D. 生产力的发展促进着教学方法发展与改革三种教学计划。
[单项选择]教育经济学认为，在某一时期，一国或一地区各级各类学校教育机构所能够提供给受教育者的机会，就是
A. 教育需求
B. 教育供给
C. 教育分配
D. 教育服务
[单项选择]根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )。
A. 未成年公民
B. 社会公民
C. 普通受教育者
D. 青少年儿童
