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[单项选择]一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他（她）的有点，而很难想到他（她）的缺点，这是人际关系中的________。
A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 刻板印象
D. 投射效应
[单项选择]一个班级有多个学生，每个学生只能属于一个班级，班级与学生之间是( )。
A. 一对一的联系
B. 一对多的联系
C. 多对一的联系
D. 多对多的联系
[单项选择]班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )
A. 班级环境布置
B. 班级人际关系和班风
C. 班级制度与规范
D. 教师与个别学生的亲密关系
[单项选择]如果一个班级里只能有一个班长，而且一个班长不能同时担任其他班级的班长，则班级和班长两个实体之间的关系属于（）联系。
A. 一对一
B. 一对二
C. 一对多
D. 多对多
[多项选择]建设班级教师集体的具体措施可有( )
A. 实行班级教导会制度
B. 建立良好的人际关系
C. 让教师充分展示个性
D. 组织科研性活动
E. 完善对班级教师集体的评价方法
[单项选择]联系班级任课教师的纽带主要是( )
A. 学生干部
B. 班主任
C. 教导主任
D. 校长
[单项选择]一个教师在教学中对一个孩子，总是培养他的机智、敏锐和自信心，防止他疑虑、孤独，通过这些教育措施，可以看出这个孩子是( )。
A. 胆汁质的孩子
B. 多血质的孩子
C. 黏液质的孩子
D. 抑郁质的孩子
[单项选择]一个班级有若干名学生，则班级与学生之间具有
A. 一对一联系
B. 一对多联系
C. 多对多联系
D. 多对一联系
[单项选择]把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )
A. 分层教学
B. 合作学习
C. 小班教学
D. 复式教学
[单项选择]把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A. 分层教学
B. 合作学习
C. 小班教学
D. 复式教学
[单项选择]有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于 ( )
A. 仁慈专断型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 放任型
[单项选择]三位教师分配到6个班级任教，若其中一人教一个班，一人教两班，一人教3个班，则共有分配方法( )．
A. 720种
B. 360种
C. 120种
D. 60种
[单项选择]一个班级的人数越多，班级情感联系的纽带越( )。
A. 直接
B. 间接
C. 强
D. 弱
