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[单项选择]儿童的身高、体重在不同年龄阶段发展的速度不同，这体现了儿童身心发展（）的特点。
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性
[判断题]智力落后儿童就是智力水平明显低于正常儿童的儿童。( )
A.正确
B.错误
[单项选择]学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
A. 维持
B. 促进
C. 诱导
D. 发展
[判断题]发展速度是表明社会经济现象发展程度的相对指标，是根据两个不同时期发展水平对比求得。（）
[单项选择]儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A. 循序渐进
B. 有针对性
C. 因材施教
D. 抓关键期
[单项选择]采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )
A. 科尔伯格
B. 艾里克森
C. 皮亚杰
D. 罗杰斯
[多选题]根据儿童在游戏中社会参与水平的不同,将游戏的社会性发展分为( )
A.非社会性游戏
B.平行游戏
C.社会性游戏
D.合作游戏
[判断题]儿童绘画发展可以相对地划分为不同的阶段，各阶段有着较为明显的差异特征，因此这是个非连续过程。
[单项选择]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )。
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 维果茨基
D. 柯尔伯格
[单选题]处于小彭这个阶段的儿童的思维发展水平属于( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[单项选择]表明报告期水平已经发展到基期水平的几分之几或若干倍，以相对数形式表示的两个不同时期发展水平的比值是（）。
A. 增长速度
B. GDP
C. 发展状况
D. 发展速度
[单项选择]发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（）
A. 连续性
B. 发展性
C. 综合性
D. 差别性
[判断题]()保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力。
A.正确
B.错误
[判断题]心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。
[判断题]心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的阶段性过程。
[单项选择]儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 求同存异
[单项选择]某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）。
A. 活动性原则
B. 直观性原则
C. 整体性原则
D. 因材施教原则
[单选题]保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力、创设发展支持性教育环境的能力、组织各类教育教学活动的能力和()。
A.组织游戏的能力
B.与家长沟通的能力
C.布置美化环境的能力
D.良好的人际沟通能力
