更多"小学生在学习中利用摘录、列提纲、画结构图等方式抽取主要内容，这种学习策"的相关试题:
[单项选择]在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于( )。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 元认知策略
D. 阅读理解策略
[单项选择]老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 元认知策略
D. 阅读理解策略
[单项选择]学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是( )。
A. 外部
B. 成就
C. 交往
D. 任务
[单项选择]广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是( )。
A. 发现学习法
B. 非指导性教学法
C. 暗示教学法
D. 范例教学法
[单项选择]学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )。
A. 学习动机
B. 学业动机
C. 成功期待
D. 成就需要
[单项选择]利用者以复制、摘录等形式使用档案的活动称为（ ）。
A. 档案利用
B. 利用服务
C. 开发档案
D. 提供档案利用
[多项选择]春蕾小学的学校社会工作者王浩拟利用暑假期间，组织本校学习成绩比较差的学生，开展一个课外补习小组，希望通过这个小组来引起他们对学习的兴趣，提高成绩。在儿童小组工作过程中，王浩应当注意( )。
A. 活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全
B. 多利用示范来讲述活动的安排和小组规则
C. 态度亲切和蔼，具有很强的亲和力，要善于与儿童交往
D. 注重给他们讲解道理和抽象的问题，以提高他们的理解能力
E. 要在学生面前保持一种威严感
[单项选择]强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是( )。
A. 布鲁纳
B. 苛勒
C. 奥苏贝尔
D. 加涅
[单项选择]一位小学教师准备运用实验法验证“对小学生进行学习策略训练可以有效提高其学习成绩”的假设。他在制定实验方案和实验设计之前，首先需要（）。
A. 完成理论准备
B. 调试好实验设备
C. 选择实验被试
D. 标准化实验环境
[单项选择]中国中小学数学教育质量要比美国强。因为据统计，在美国的中国留学生在各种类型的数学考试中的平均成绩明显高于美国学生。
上述论证依赖于以下哪项假设
Ⅰ．中美两国中小学数学教育中的师生比基本相同。
Ⅱ．中美两国数学考试的内容和成绩评定标准基本相同。
Ⅲ．数学考试的平均成绩是测定数学教育质量的主要依据。
A. 仅Ⅰ。
B. 仅Ⅱ。
C. 仅Ⅲ。
D. 仅Ⅱ和Ⅲ。
E. Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。
[多项选择]规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）。
A. 规范
B. 管理
C. 控制
D. 教育
[多项选择]针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些来查找困难的症结( )
A. 智力测验
B. 阅读测验
C. 与此相关的生理方面的健康检查
D. 心理辅导
[多项选择]小学儿童学习兴趣的主要特点有( )。
A. 最初对学习的外部活动感兴趣，以后逐渐对学习内容更感兴趣
B. 最初的学习兴趣是不分化的，以后逐渐产生对不同学科内容有不同兴趣
C. 对抽象的理论有浓厚的兴趣
D. 游戏在低年级学习兴趣上起一定作用，中年级以后这种作用逐渐降低
[多项选择]针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结（）。
A. 智力测验
B. 阅读测验
C. 与此相关的生理方面的健康检查
D. 心理辅导
[单项选择]学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。
A. 编码与组织策略
B. 精细加工策略
C. 复述策略
D. 元认知策略
