更多"决定教育目的的性质和思想品德的内容的是( )。"的相关试题:
[单项选择]我国社会主义教育目的性质和方向是( )
A. 使学生德、智、体等全面发展
B. 使教育与生产劳动结合
C. 培养建设社会的接班人和建设者
D. 提高人的政治思想水平
[单项选择]在教育目的“为谁培养人”的层面上，我国教育目的的根本性质是
A. 社会主义
B. 爱国主义
C. 全面发展
D. 素质教育
[单项选择]在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有( )
A. 永恒性
B. 历史性
C. 阶级性
D. 相对独立性
[单项选择]在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，这体现了教育的( )
A. 永恒性
B. 历史性
C. 阶级性
D. 相对独立性
[单项选择]教育目的的性质取决于( )。
A. 生产力水平
B. 政治经济制度
C. 文化模式
D. 科技水平
[单项选择]国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准是( )。
A. 教育目的
B. 培养目标
C. 教育目标
D. 教育方针
[单项选择]从性质上讲，教育目的是( )。
A. 纯主观的
B. 纯客观的
C. 主客观统一
D. 都不是
[多项选择]教育目的的评价内容主要有( )。
A. 评价学校的办学方向、水平和效益
B. 学校的教育教学工作质量
C. 学生的学习质量
D. 教师的教学质量
E. 教育方法的选择
[单项选择]
教育目的对具体教育内容的安排、教育活动的形式以及教育手段、方法和技术的选择等具有指导和协调作用，这体现了教育目的具有（）
A. 激励功能
B. 调控功能
C. 评价功能
D. 诊断功能
[单项选择]为了检讨教育研究活动本身的目的、性质、价值、知识结构等而形成的教育学观，称为
A. 元教育学
B. 教育学史
C. 教育逻辑学
D. 教育未来学
[单项选择]建国以来我国教育目的的多次变化，说明教育目的受 ( )
A. 文化传统的制约
B. 马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C. 社会生产方式的制约
D. 外国教育目的的影响
[单项选择]依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是（）。
A. 方向性原则
B. 知行统一原则
C. 教育一致性原则
D. 教育连贯性原则
[单项选择]建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受( )
A. 文化传统的制约
B. 马克思关于人的全面发展学说的制约
C. 社会生产方式的制约
D. 外国教育目的的制约
[单项选择]小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的( )。
A. 教育作用
B. 评价作用
C. 导向作用
D. 激励作用
