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[单项选择]陈鹤琴的“活教育”思想体系不包括( )。
A. 目的论
B. 课程论
C. 教学论
D. 评价论
[单项选择]主持“活教育”实验的教育家是( )。
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 梁漱溟
D. 晏阳初
[单项选择]下列教育家中，不属于无产阶级教育思想体系的是( )
A. 马卡连柯
B. 克鲁普斯卡娅
C. 苏霍姆林斯基
D. 布拉梅尔德
[单项选择]（）是法学思想的集大成者，他全面继承和发展了前期法学的理论，形成了法术势兼用的政治思想体系
A. 慎到
B. 申不害
C. 商鞅
D. 韩非
[单项选择]无产阶级专政思想的诞生，是马克思主义科学思想体系形成的重要标志之一。无产阶级专政的最终目标是 ( )
A. 变革生产资料私有制，建立和发展公有制
B. 建立以工农联盟为阶级基础的国家政权
C. 使劳动人民真正享有管理国家的最高权力
D. 消灭剥削、消灭阶级，进入到无阶级社会
[单项选择]创办我国最早的教育实验中心和创立“活教育”理论的著名儿童教育家是（）
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 张雪门
D. 蔡元培
[单项选择]陈鹤琴提倡“活教育”目的是培养
A. 创新人才
B. “现代中国人”
C. “真国民”
D. “新民”
[单项选择]法律心理和法律思想体系是根据( )，对法律意识进行的分类。
A. 认识过程的两个阶段——感性认识和理性认识
B. 法律意识的政治属性
C. 主体的不同
D. 法律意识的专业化程度
[单项选择]20世纪20年代，主持“活教育”实验的教育家是( )
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 梁漱溟
D. 晏阳初
[单项选择]“活教育”实验，是20世纪( )时期一项教育改革。
A. 50年代
B. 40年代
C. 30年代
D. 20年代
[单项选择]“活教育”的目的论在于( )
A. 做人
B. 做中国人
C. 做现代中国人
D. 以上综合
[单项选择]下对说法中不符合查普林对人本主义思想体系的概括性描述的是( )。
A. 强调人的利益和价值
B. 认同自然一元论和还原主义机械论
C. 强调个人的尊严与自由
D. 反对决定论观点
[单项选择]陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是
A. 试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨
B. 做人，做中国人，做现代中国人
C. 做中教，做中学，做中求进步
D. 大自然、大社会都是活教材
[单项选择]20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的 ( )
A. 黄炎培
B. 晏阳初
C. 梁漱溟
D. 陈鹤琴
