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[单项选择]“活教育”的目的论在于( )
A. 做人
B. 做中国人
C. 做现代中国人
D. 以上综合
[单项选择]卢梭主张的教育目的论属于（）
A. 教育无目的论
B. 个人本位论
C. 神学教育目的论
D. 社会本位论
[单项选择]杜威的“教育即生长”反映的教育目的论是( )
A. 神学教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C. 教育无目的论
D. 个人本位的教育目的论
[单项选择]个人本位教育目的论的代表人物是( )。
A. 卢梭和裴斯泰洛齐
B. 夸美纽斯和裴斯泰洛齐
C. 卢梭和涂尔干
D. 涂尔干和夸美纽斯
[多项选择]个人本位教育目的论的代表人物有( )。
A. 凯兴斯坦纳
B. 卢梭
C. 福禄贝尔
D. 小原国芳
E. 裴斯泰洛齐
[单项选择]社会学派教育目的论的代表人物是( )。
A. 卢梭
B. 凯兴斯坦纳
C. 涂尔干
D. 沛西·能
[单项选择]社会本位教育目的论的代表人物是( )。
A. 涂尔干
B. 卢梭
C. 赞科夫
D. 福禄贝尔
[单项选择]在众多的教育目的论中,对我国教育产生巨大影响的是( )。
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 教育无目的论
D. 马克思关于人的全面发展演说
[单项选择]社会本位教育目的论的主要代表人物是（）。
A. 涂尔干
B. 卢梭
C. 赞科夫
D. 福禄培尔
[单项选择]“教育无目的论”的代表人物是( )。
A. 涂尔干
B. 卢梭
C. 杜威
D. 裴斯泰洛齐
[单项选择]下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是( )
A. 上层建筑说
B. 生产力说
C. 多质说
D. 本质规定说
[单项选择]认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是( )。
A. 上层建筑说
B. 生产力说
C. 多质说
D. 本质规定说
[单项选择]健康教育的作用在于
A. 帮助人们获得健康知识
B. 帮助人们树立健康观念
C. 帮助人们自愿采纳健康行为
D. 帮助人们获得健康
E. 帮助人们获得高质量生活
