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[多项选择]小学儿童自我评价的特点是( )。
A. 评价的独立性日益增长
B. 评价的批判性有一定程度的提高
C. 评价的内容逐渐扩大和深化
D. 评价的稳定性越来越高
[多项选择]小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在( )。
A. 有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式
B. 意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位
C. 词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆
D. 形象记忆一直居优势地位
[单项选择]小学阶段的儿童处于皮亚杰认知发展阶段理论中的( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]儿童自我意识发展的第三阶段是( )。
A. 社会自我
B. 心理自我
C. 生理自我
D. 精神自我
[单项选择]小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为( )。
A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
[单项选择]儿童的自我评价能力开始发展是在( )。
A. 幼儿期
B. 童年期
C. 少年期
D. 青年期
[单项选择]小学阶段的儿童处于皮亚杰认知发展理论中的( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]小学阶段儿童思维结构的特点是( )。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]小学儿童的概括水平发展阶段不包括（）。
A. 直观形象水平
B. 初步本质抽象水平
C. 形象抽象水平
D. 初步语言概括水平
[单项选择]小学生的自我意识发展最快的阶段是( )．
A. 二年级
B. 三年级
C. 四年级
D. 五年级
[多项选择]自我的分化导致初中阶段儿童的自我意识具有矛盾性特征，其自我意识的发展表现在以下几个方面 ( )
A. 自我评价
B. 自我教育
C. 自我发展
D. 自我体验
E. 自我控制
[单项选择]小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为( )。
A. 意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位
B. 机械记忆在记忆活动中逐渐占主导地位
C. 意义记忆的效果逐年下降
D. 机械记忆的效果逐年下降
[单项选择]儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展发生在（）。
A. 幼儿阶段
B. 小学阶段
C. 初中阶段
D. 高中阶段
[单项选择]小学阶段的儿童伙伴集团形成的阶段依次划分为( )。
A. 依从性集合关系期、整合性集合关系期、平行性集合关系期
B. 依从性集合关系期、平行性集合关系期、整合性集合关系期
C. 平行性集合关系期、整合性集合关系期、依从性集合关系期
D. 整合性集合关系期、依从性集合关系期、平行性集合关系期
[单项选择]小学阶段的儿童的数字记忆广度( )。
A. 远低于成人
B. 远高于成人
C. 略高于成人水平
D. 已经与成人水平接近
[单项选择]（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A. 小学
B. 初高中
C. 大学
D. 成年
