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[单项选择]以概念同化的学习方式获得概念主要发生在( )阶段。
A. 学龄期
B. 学前期
C. 成人
D. 以上都是
[单项选择]学生在学习了“分数”概念基础上，又学习“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是( )
A. 类属同化
B. 并列同化
C. 总括同化
D. 上位同化
[单项选择]奥苏贝尔的同化学习模式是( )。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 下位学习
[单项选择]根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 组合学习
[单项选择]学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。
根据上述定义，下列属于学习障碍的是（ ）。
A. 小华原本学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降
B. 九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难
C. 小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力测验，结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平
D. 小红聪明可爱，但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象，虽经老师多次纠正但她仍然难以改正
[单项选择]学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力的发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。
根据上述定义，下列属于学习障碍的是（ ）
A. 九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难
B. 小华原来学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降
C. 小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力的测验，结果发现他的智力只相当于六岁只相当于六岁儿童的水平
D. 小红聪明可爱，但上学之后读书是常出现跳行跳字的现象，虽然老师多次引正但她仍然难以改正
[单项选择]学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是( )。
A. 外部
B. 成就
C. 交往
D. 任务
[单项选择]概念同化的典型方式是( )
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
[单项选择]在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于 ( )
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
